6.今年5月12日是第8個(gè)“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”,某中學(xué)在這一天組織學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)逃生演習(xí),同時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“防災(zāi)急救包”.包內(nèi)裝有礦泉水、餅干、急救藥品等.在逃生過(guò)程中,人體的生理活動(dòng)會(huì)發(fā)生一系列變化,請(qǐng)分析回答.
(1)同學(xué)們聽(tīng)到警報(bào)聲,迅速逃生.因?yàn)橛陕暡ㄒ鸬恼駝?dòng)轉(zhuǎn)變成與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的信息,刺激了耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器,并最終產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).同學(xué)們看見(jiàn)老師,是因?yàn)楣饩主要經(jīng)過(guò)晶狀體的折射,在視網(wǎng)膜上成像,并最終形成了視覺(jué).大家快速奔跑時(shí),呼吸加深加快,吸氣時(shí),膈肌收縮使膈的頂部下降,吸入的氧氣通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)入血液.
(2)火災(zāi)發(fā)生時(shí),很多物質(zhì)因燃燒不充分產(chǎn)生一氧化碳,它進(jìn)入人的血液,通
過(guò)肺靜脈進(jìn)入心臟,會(huì)導(dǎo)致人體中毒.心臟工作過(guò)程中,當(dāng)心房舒張、心室收縮時(shí),心臟內(nèi)瓣膜的開(kāi)關(guān)狀態(tài)是動(dòng)脈瓣打開(kāi),房室瓣關(guān)閉.假如有人大面積燒傷,傷口有許多體液滲出,需要輸血,最好輸入同型血.健康成年人一次損失血量最多不超過(guò)400毫升,對(duì)身體不會(huì)有太大影響.
(3)“防災(zāi)急救包”中的餅干能為人體提供含淀粉較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),被救傷員在康復(fù)過(guò)程中應(yīng)多吃蛋、魚(yú)、奶等食物,因?yàn)槿梭w受損組織細(xì)胞的修復(fù)需要大量的蛋白質(zhì).為了防止災(zāi)區(qū)傳染病的流行,防疫人員對(duì)生活用水進(jìn)行消毒處理,及時(shí)治療流感患者,這分別屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑和控制傳染源.

分析 (1)當(dāng)外界聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳導(dǎo)鼓膜時(shí),鼓膜的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域(聽(tīng)覺(jué)中樞),這樣就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).
(2)煤氣中毒的原理:當(dāng)人處在一氧化碳濃度較高的地方就會(huì)發(fā)生中毒,一氧化碳和氧氣可以同時(shí)通過(guò)肺的通氣進(jìn)入肺,再通過(guò)肺泡內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液,因此氧和一氧化碳都能與血紅蛋白結(jié)合,而一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合能力強(qiáng),就使更多的血紅蛋白與一氧化碳結(jié)合,又因?yàn)橐谎趸寂c血紅蛋白結(jié)合后分離極慢,而血紅蛋白的數(shù)量是有限的,這樣,就使氧失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會(huì),而不能被血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,造成組織細(xì)胞缺氧.
(3)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源,切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三種,只要采取其中的任何一種措施,就能有效的預(yù)防傳染。

解答 解:(1)當(dāng)外界聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳導(dǎo)鼓膜時(shí),鼓膜的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域(聽(tīng)覺(jué)中樞),這樣就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).可見(jiàn)能夠感受聲波刺激的細(xì)胞,位于人內(nèi)耳的耳蝸內(nèi).外界物體反射來(lái)的光線,經(jīng)過(guò)角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用,在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像,物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng),沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞,就形成視覺(jué).吸氣時(shí),膈肌收縮使膈的頂部下降.
(2)”火災(zāi)發(fā)生時(shí),很多物質(zhì)因燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生一氧化碳“,這種氣體會(huì)導(dǎo)致人體中毒的主要原因是一氧化碳容易與血紅蛋白結(jié)合;一氧化碳進(jìn)入人體內(nèi),會(huì)通過(guò)肺靜脈(血管)進(jìn)入心臟.心臟工作過(guò)程中,當(dāng)心房舒張,心室收縮時(shí),動(dòng)脈瓣打開(kāi),房室瓣關(guān)閉,血液只能由心室流向動(dòng)脈.成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的7%~8%,對(duì)于一個(gè)健康的成年人來(lái)說(shuō),一次失血超過(guò)1200~1500毫升,就會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn);一次失血超過(guò)800~1000毫升,就會(huì)出現(xiàn)頭暈、心跳、眼前發(fā)黑和出冷汗等癥狀;失血不超過(guò)400毫升是不會(huì)影響健康的.血液中的血小板有止血和加速凝血的作用,因此少量出血后能自動(dòng)凝固止血;如果是大量出血,則需要止血和輸血,止血一般用紗布繃帶條或木板、手指壓迫止血,輸血時(shí)以輸同型血為原則,且要慢慢地輸,防止出現(xiàn)凝集反應(yīng).
(3)不同的食物含的營(yíng)養(yǎng)成分不同,如饃片中主要含淀粉等糖類,能為人體提供能量,是主要的供能物質(zhì);瘦肉、奶類、蛋類中含較多的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),與人體的生長(zhǎng)發(fā)育以及細(xì)胞的修復(fù)、更新有重要作用.預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;為防止災(zāi)區(qū)傳染病的流行,防疫人員對(duì)生活用水、地面進(jìn)行大面積消毒,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.及時(shí)治療流感患者,屬于 控制傳染源.
故答案為(1)耳蝸;晶狀體;收縮;
(2)肺靜脈;動(dòng)脈瓣打開(kāi),房室瓣關(guān)閉; 同型血;400毫升;
(3)淀粉;蛋白質(zhì);切斷傳播途徑;控制傳染源

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.為人體提供主要能量、儲(chǔ)備能量的物質(zhì),生長(zhǎng)修復(fù)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別是(  )
A.脂肪糖類蛋白質(zhì)B.糖類脂肪蛋白質(zhì)C.蛋白質(zhì)糖類脂肪D.脂肪糖類蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.人們常常給一些移栽的大樹(shù)“打針輸液”,輸入的營(yíng)養(yǎng)液成分主要包括( 。
A.蛋白質(zhì)B.水和無(wú)機(jī)鹽C.葡萄糖D.脂肪

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)如甲圖所示,在植物開(kāi)花之后,根部從土壤中吸收的水分主要用于蒸騰作用.
(2)根部吸收的水分必須由植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織運(yùn)輸?shù)饺~片,其中的一少部分在乙圖所示的[⑨]細(xì)胞中被吸收作為進(jìn)行光合作用的原料,其他絕大部分通過(guò)乙圖中的[⑦]氣孔散失到空氣中.
(3)生長(zhǎng)在路邊的植物,葉片上經(jīng)常蒙有一層塵土,下列生命活動(dòng)中會(huì)受到影響的是A、B、C
A.光合作用    B.呼吸作用    C.蒸騰作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.小亮同學(xué)在做”觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí),看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示:圖乙表示菠菜葉肉細(xì)胞中的某些生理過(guò)程;圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析作答:(“[]”內(nèi)填標(biāo)號(hào),“橫線”上填名稱)

(1)小亮在制作菠菜葉片的臨時(shí)切片時(shí),一是把葉片平展在載玻片上,二是用手捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片,迅速切割載玻片上的葉片,三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中,四是用毛筆蘸取最薄的一片,展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片后吸去多余的水分.
(2)在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示,圖中屬于保護(hù)組織的是①④(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖乙中a過(guò)程表示光合作用,其進(jìn)行的場(chǎng)所是圖丙中的[2]葉綠體,在圖甲中,該結(jié)構(gòu)主要分布在②葉肉細(xì)胞中.
(4)圖乙中b過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是圖丙中的[7]線粒體,b過(guò)程在將有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳的同時(shí),還要釋放能量,為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.為驗(yàn)證呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,某校學(xué)生設(shè)計(jì)并制作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.如圖所示,將甲、乙兩個(gè)容器連接成一個(gè)連通器,并將甲容器連接到A瓶,并伸入澄清石灰水中,將乙容器連接到B瓶,不伸入澄清石灰水中.實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)圖中1處(打開(kāi)1處閥門(mén))向甲容器吹氣,甲容器中的水流入乙容器,使乙容器內(nèi)的水位高于甲容器內(nèi)的水位,甲容器內(nèi)便儲(chǔ)存有一定量呼出的氣體.當(dāng)打開(kāi)2處的閥門(mén),乙容器內(nèi)的水便流回甲容器,從而把甲容器內(nèi)呼出的氣體擠入A瓶?jī)?nèi)的澄清石灰水中,并使新鮮的空氣經(jīng)過(guò)B瓶?jī)?nèi)的澄清石灰水后,吸入乙容器.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)中A、B兩瓶中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)氣體中是否含有較多的二氧化碳.
(2)該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是,經(jīng)過(guò)A、B兩瓶澄清石灰水的氣體量相等(都等于由乙容器流回到甲容器的水的體積),保證了對(duì)照實(shí)驗(yàn)中除了變量不同以外,其余的條件都應(yīng)相同,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠.
(3)預(yù)測(cè)結(jié)果:若A瓶中的澄清石灰水比B瓶中的澄清石灰水先(選填“先”或“后”)變渾濁,則可說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
(4)該實(shí)驗(yàn)裝置只需吹一次氣,不需反復(fù)交替進(jìn)行呼氣與吸氣,能避免失誤操作導(dǎo)致將石灰水吸入體內(nèi),危害身體健康.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.昆蟲(chóng)由受精卵發(fā)育成成蟲(chóng),并且能夠產(chǎn)生后代的整個(gè)發(fā)育史,稱為一代.蝗蟲(chóng)在我國(guó)有的地區(qū)一年生長(zhǎng)著夏蝗和秋蝗,因此有兩代.請(qǐng)根據(jù)以上資料填寫(xiě)蝗蟲(chóng)的發(fā)育史簡(jiǎn)圖,并回答問(wèn)題.

(1)請(qǐng)分別填寫(xiě)圖中①--⑤表示的內(nèi)容.
(2)像蝗蟲(chóng)這樣的發(fā)育過(guò)程叫做不完全變態(tài)發(fā)育
(3)蝗蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中必須蛻皮的原因是A
A.外骨骼不能生長(zhǎng)
B.外骨骼損壞,需形成新的外骨骼
C.表皮細(xì)胞老化、死亡
D.蝗蟲(chóng)的形態(tài)在發(fā)生變化
(4)判斷.從蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程看,捕殺蝗蟲(chóng)的最佳時(shí)期是秋天.×
(5)下列關(guān)于蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程不正確的是B
A.蝗蟲(chóng)的一生是從受精卵開(kāi)始的
B.若蟲(chóng)不經(jīng)蛻皮便可發(fā)育成成蟲(chóng)
C.發(fā)育過(guò)程為:卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)
D.個(gè)體發(fā)育過(guò)程是不完全變態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪些昆蟲(chóng)的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育( 。
①蟋蟀 ②蚊、巯N蛄 ④果蠅.
A.①②B.②③C.③④D.①③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.我國(guó)第一個(gè)試管嬰兒的締造者是張麗珠教授,這項(xiàng)技術(shù)是讓精子和卵子在體外結(jié)合,再將早期胚胎移植到“代孕”母親的子宮內(nèi),最終發(fā)育為新個(gè)體.該技術(shù)解決了許多婚后無(wú)子家庭的憂愁,你認(rèn)為這種技術(shù)的特點(diǎn)是( 。
A.無(wú)性生殖、體外受精、體內(nèi)發(fā)育B.無(wú)性生殖、體內(nèi)受精、體內(nèi)發(fā)育
C.有性生殖、體外受精、體內(nèi)發(fā)育D.有性生殖、體外受精、體外發(fā)育

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