【題目】在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，青蛙屬于該系統(tǒng)中的

A. 生產(chǎn)者 B. 分解者 C. 消費(fèi)者 D. 以上都不是

【答案】C

【解析】試題分析：生產(chǎn)者指植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。分解者主要是指細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生。消費(fèi)者指動(dòng)物直接或間接的以植物為食。青蛙屬于消費(fèi)者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1所示，在生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到小朋友被大人牽著手“蕩秋千”的場(chǎng)景，在這個(gè)過(guò)程中，有時(shí)小朋友突然就從興高采烈轉(zhuǎn)成哭鬧不安，大多只能保持著屈肘的姿勢(shì)，手肘不敢亂動(dòng)，經(jīng)過(guò)檢查出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)橈骨脫臼現(xiàn)象，如圖2所示。

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）小朋友保持屈肘姿勢(shì)時(shí)，肱二頭肌處于__________狀態(tài)。

（2）人體的骨連結(jié)分三種形式，肘關(guān)節(jié)屬于__________連結(jié)。據(jù)圖2可知，橈骨脫臼時(shí)，[___]關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來(lái)。這種情況多見(jiàn)于2~4歲的小朋友，大于5歲就很少見(jiàn)了，原因之一是2~4歲年齡段小朋友__________比較松弛，固定橈骨的能力較弱。

（3）為預(yù)防小朋友肘關(guān)節(jié)橈骨脫臼，請(qǐng)你提出合理建議：____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)骨骼肌的敘述，不正確的是（ ）

A. 兩端的肌腱分別固著在不同的骨上

B. 兩端的肌腱分別固著在同一骨的兩端

C. 骨骼肌里有許多血管和神經(jīng)

D. 骨骼肌有受到刺激而收縮的特性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括____________、___________、____________。

（2）使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是[]____________及其里面和外面都有堅(jiān)韌的____________。

（3）使關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)面的表面都覆蓋著光滑的[]____________和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的____________

（4）脫臼是指[]____________從[]____________里滑脫出來(lái)。

（5）“蜻蜓點(diǎn)水”，從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動(dòng)物的______________所決定的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下列科普文章，回答文章后的題目。

刺榆耐寒、耐干旱貧瘠，是優(yōu)良的固沙樹(shù)種，因其樹(shù)枝有棘刺，生長(zhǎng)迅速，也是營(yíng)建生物圍欄的理想樹(shù)種。刺榆種子極易喪失發(fā)芽能力，有報(bào)道7月份進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，種子發(fā)芽率為0，為了保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用好這一資源，某研究室研究人員在實(shí)驗(yàn)室條件下對(duì)刺榆種子進(jìn)行不同溫度條件下的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)刺榆種子發(fā)芽特性的影響。

種子發(fā)芽率是衡量種子質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)，其計(jì)算方法為：發(fā)芽率（%）=種子發(fā)芽數(shù)/供試種子數(shù)×100，日平均發(fā)芽率（%）=發(fā)芽率/發(fā)芽天數(shù)（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)圖2）。種子質(zhì)量的好壞不能單純以發(fā)芽率來(lái)衡量，要綜合發(fā)芽勢(shì)和活力指數(shù)等種子活力指標(biāo)。發(fā)芽勢(shì)為最初幾日內(nèi)（發(fā)芽高峰期）的發(fā)芽率，其數(shù)值大小表明了發(fā)芽速率的快慢�；顒�(dòng)指數(shù)則反映了種子發(fā)芽后幼苗的生長(zhǎng)快慢。不同溫度對(duì)刺榆種子發(fā)芽活力有不同影響（統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見(jiàn)表1）

處理/℃

發(fā)芽勢(shì)/%

活力指數(shù)

10

11.59

2.05

15

28.66

16.43

20

46.22

35.79

25

79.67

52.03

30

56.51

26.15

35

35.60

15.87

表1 不同溫度對(duì)刺榆種子發(fā)芽活力的影響

實(shí)驗(yàn)前，對(duì)刺榆種子以1‰高錳酸鉀溶液進(jìn)行浸種消毒。實(shí)驗(yàn)設(shè)置10℃、15℃、20℃、25℃、30℃、35℃共六個(gè)不同溫度處理，每個(gè)處理設(shè)置三次重復(fù)，每次重復(fù)隨機(jī)選取100粒刺榆種子，采用濾紙法置于培養(yǎng)皿中，放入恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。種子發(fā)芽前需要適宜溫度打破休眠。種子發(fā)牙芽以①突破種皮≥1毫米為標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每天記錄種子發(fā)芽數(shù)，并保持濾紙濕潤(rùn)，直至連續(xù)兩天無(wú)新種子發(fā)芽為止，視為發(fā)芽結(jié)束，統(tǒng)計(jì)種子發(fā)芽數(shù)，同時(shí)測(cè)量發(fā)芽種子芽長(zhǎng)。

通過(guò)研究人員的不懈努力，找到了刺榆種子發(fā)芽的最適溫度，為生產(chǎn)實(shí)踐提供了科學(xué)依據(jù)。

（1）原文中①處指的是種子的__________（結(jié)構(gòu)）。

（2）由圖2可以看出刺榆種子在10~35℃條件下均以發(fā)芽，發(fā)芽的最適溫度為__________℃，當(dāng)溫度高于或低于此溫度時(shí)，發(fā)芽率____________________。

（3）發(fā)芽勢(shì)表現(xiàn)為30℃明顯高于20℃，活力指數(shù)則正好相反，圖2和表1說(shuō)明：__________。（選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法，將其序號(hào)填到橫線上）

a．相對(duì)較高溫度的恒溫條件，加速了種子打破休眠的過(guò)程

b．相對(duì)較低溫度的司溫條件，加速了種子打破休眠的過(guò)程

c．更快的達(dá)到種子萌發(fā)所需的溫度要求

d．對(duì)發(fā)芽種子的生長(zhǎng)產(chǎn)生了一定程度的促進(jìn)作用

e．對(duì)發(fā)芽種了的生長(zhǎng)產(chǎn)生了一定程度的抑制作用

（4）刺榆廣泛種植地我國(guó)吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、河北等地。在遼寧省章古臺(tái)地區(qū)刺榆于每年的5月中上旬進(jìn)行播種，因?yàn)榇藭r(shí)地溫的變化水平通常在__________℃之間。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)既牢固又靈活。下列與關(guān)節(jié)的靈活性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有（ ）

①關(guān)節(jié)面上有一層光滑的關(guān)節(jié)軟骨

②關(guān)節(jié)腔內(nèi)有關(guān)節(jié)囊內(nèi)璧分泌的滑液

③關(guān)節(jié)囊為堅(jiān)韌的結(jié)締組織

④關(guān)節(jié)囊外有堅(jiān)韌的韌帶

A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ①④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察分析圖，找出其中錯(cuò)誤的說(shuō)法是（　�。�

A. 在圖甲曲線BC段的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑均減小

B. 從營(yíng)養(yǎng)平衡角度看，圖乙屬于合理膳食

C. 圖丙可以表示唾液淀粉酶在不同溫度下催化能力的變化

D. 圖丁表示飯后半小時(shí)，進(jìn)出小腸的血液內(nèi)四種物質(zhì)的相對(duì)含量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生物共同特征的是（ ）

A．生物能進(jìn)行呼吸

B．生物都生活在水中

C．生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

D．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在A、B、C三個(gè)不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在____巖層中形成化石的生物比較簡(jiǎn)單、低等。

（2）通過(guò)對(duì)不同年代的地層里埋藏的生物化石進(jìn)行研究，可以說(shuō)明生物進(jìn)化趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從____到_____、從____到_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案