【題目】下列全部屬于傳染病的一組是（ ）

A. 心腦血管疾病、闌尾炎、乙肝

B. 流行性感冒、非典型性肺炎、肺結(jié)核

C. 艾滋病、糖尿病、麻疹

D. 流行性乙型腦炎、蛔蟲(chóng)病、貧血

【答案】B

【解析】試題分析：傳染病指有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，具有傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn)，流行性感冒、非典型性肺炎、肺結(jié)核、乙型肝炎、艾滋病、麻疹、流行性乙型腦炎、蛔蟲(chóng)病都是由病原體引起的，屬于傳染病。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述中，不正確的是（ ）

A．生物多樣性是指生物種類(lèi)的多樣性

B．每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)

C．生物的種類(lèi)越豐富，生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定

D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受到影響時(shí)，會(huì)影響生物種類(lèi)的多樣性和基因的多樣性

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在蚯蚓的身體上涂抹凡士林（潤(rùn)滑隔水），然后將其放在紙板上，蚯蚓將（ ）

A．無(wú)法運(yùn)動(dòng) B．無(wú)法呼吸，最終死亡

C．無(wú)法鉆洞 D．無(wú)法取食，最終死亡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物學(xué)習(xí)小組利用甲、乙、丙三種動(dòng)物探究動(dòng)物的繞道取食行為，得到如下結(jié)果．分析數(shù)據(jù)可知，三種動(dòng)物從低等到高等的順序是（ ）

動(dòng)物

甲

乙

丙

完成取食前的嘗試次數(shù)

165

32

5

A．甲→乙→丙 B．乙→甲→丙

C．丙→甲→乙 D．甲→丙→乙

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛(ài)洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，小明利用自己所學(xué)的知識(shí)，用隨手可得的材料和弟弟做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：

找兩個(gè)相同的饅頭，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘．待冷卻后起蓋，讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后，在乙饅頭上按一下．用無(wú)菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋并密封好．一起放在溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，觀察甲、乙兩饅頭的變化．

（1）幾天后形成較多、較大菌落的是 饅頭．

（2）將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是 ．

（3）用“兩個(gè)饅頭和兩個(gè)的塑料袋”的目的是設(shè)置一組 實(shí)驗(yàn)．

（4）“用手在饅頭上按一下”的過(guò)程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的 步驟．

（5）選用相同饅頭和塑料袋，用同一手指的目的是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從生物進(jìn)化歷程看，家里飼養(yǎng)的寵物貓比金魚(yú)更高等。你認(rèn)為下列哪一做法不能作為證據(jù)

A. 比較貓和金魚(yú)的心臟結(jié)構(gòu)

B. 將貓和金魚(yú)放在一起，看誰(shuí)吃誰(shuí)

C. 比較貓和金魚(yú)對(duì)外界刺激的反應(yīng)，看哪個(gè)更敏捷

D. 比較貓和金魚(yú)后代的成活率

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列行為中，能傳播艾滋病的是（ ）

A. 與艾滋病患者進(jìn)行性接觸 B. 與艾滋病患者握手

C. 與艾滋病患者同住一村 D. 與艾滋病患者擁抱

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】老師找到四個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ),其中所涉及的動(dòng)物都屬于恒溫動(dòng)物的成語(yǔ)是( )

A．[蛛]絲[馬]跡 B．[雞][犬]不寧 C．[鷸][蚌]相爭(zhēng) D．[虎]頭[蛇]尾

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假如一個(gè)性狀總是從父親直接傳給兒子，由兒子直接傳給孫子，那么控制這個(gè)性狀的基因最可能的位置是（ ）

A．位于常染色體上 B．位于Y染色體上

C．位于X染色體上 D．以上都有可能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案