4．某同學建立了如圖所示生物分類表，表中1、2、3可代表的生物分別是（　�。�
A．小麥    酵母菌     諾如病毒B．草履蟲  乳酸桿菌   衣藻
C．水稻    大腸桿菌   艾滋病毒D．馬尾松  青霉       結核桿菌

分析 分析題中的分類索引可知，1內(nèi)有葉綠體，應該是綠色植物；2的細胞無成形的細胞核，應該是細菌類的生物；3無細胞結構，應該是病毒．

解答 解：A、小麥是綠色植物，酵母菌是真菌，有成形的細胞核，諾如病毒屬于病毒，無細胞結構，A不符合題意；
B、草履蟲屬于單細胞動物，乳酸菌屬于細菌，衣藻屬于植物，B不符合題意；
C、水稻屬于綠色植物，大腸桿菌屬于細菌，乙肝病毒屬于病毒，C符合題意；
D、馬尾松是綠色植物，青霉屬于真菌，大腸桿菌屬于細菌，D不符合題意．
故選：C．

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握生物分類的知識，能靈活的對生物進行分類．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請據(jù)圖回答．
（1）在心臟①與②、③與④之間，有防止血液倒流的瓣膜，保證血液在心臟只能從心房→心室（填“心房→心室”或“心室→心房”）．
（2）當血液流經(jīng)[6]肺泡周圍的毛細血管時，血液中的氧氣將會增加（填“增加”或“減少”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如圖實驗裝置，請分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應該選擇的實驗裝置組合是甲和乙．
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）有同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如表：
光源與試管的距離（厘米）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）65351561
據(jù)實驗結果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當增加光照強度．
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應對裝置進行遮光處理．一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體部分血液循環(huán)與腎單位模式圖，阿拉伯數(shù)字表示人體的某些器官或結構．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）從主動脈輸送到到全身各部分的血液，經(jīng)組織細胞的呼吸作用圖中[1]至[8]血液發(fā)生的變化是動脈血變?yōu)殪o脈血，流到圖中[8]內(nèi)，此血液達到心臟時，首先流入右心房（填心臟的結構名稱）．
（2）腎單位模式圖中[2]內(nèi)的血液比[3]內(nèi)的血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高，圖中[7]內(nèi)的血液比[3]內(nèi)的血液中尿素濃度降低（選填“升高”、“降低”或“不變”），這些與腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用有關系；
（3）當進食半小時內(nèi)，圖中[5]內(nèi)的血糖含量比[4]內(nèi)升高；圖中[6]內(nèi)的血糖含量比[5]中降低的原因是血糖在肝臟內(nèi)合成了糖原．
（4）某人患闌尾炎時，在其血常規(guī)化驗單中，數(shù)目明顯增多的項目是白細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．顯微鏡的使用

（1）寫出顯微鏡下列編號的結構：（如圖）（7）反光鏡 （9）粗準焦螺旋
（2）使用顯微鏡要注意的問題：
①觀察寫有字母“b”的裝片，一般正確的操作應該是左眼望著目鏡觀察，同時右眼睜開，視野中看到的圖象是q．
②圖2是顯微鏡觀察某生物裝片時的視野，若使視野甲轉(zhuǎn)變成乙，則移動裝片時，應向哪個方向移動裝片C（請字母）
A．右上方    B．左上方  　 C．左下方　 D．右下方
③如圖3所示，看一行細胞，此時顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是10×和10×，如果此時將鏡頭換成10×和40×，那么可以看到的細胞數(shù)目是將變少．（填“變多”或者“變少”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對于圖中器官功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．①分泌的消化液含消化脂肪的酶
B．②是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官
C．③中分泌的消化液含多種消化酶
D．④分泌的消化液只能消化蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是廣受歡迎的多肉植物，通常具有根、莖、葉三種營養(yǎng)器官，在一定的時候也能開花結果．你認為在生物分類上，這種植物屬于（　　）
A．蕨類植物B．裸子植物C．被子植物D．苔蘚類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

13．頭孢氨芐是一種常用的口服抗生素，它能抑制細菌細胞壁的合成，殺死細菌．針對目前濫用抗生素的現(xiàn)象，醫(yī)學界提出“能吃藥不打針，能打針不輸液”．下列有關抗生素使用的觀點，其中合理的有（　�。�
A．某次感冒時，服用頭孢氨芐膠囊后很快痊愈，如果以后再感冒，堅持用頭孢氨芐膠囊
B．感冒的致病原因有多種，不是所有的感冒都要使用抗生素進行治療
C．為了避免浪費，感冒時應先服用以前用剩的頭孢氨芐膠囊，若無效再尋醫(yī)就診
D．抗生素的治療效果與用藥量有關，為了早日痊愈，應盡量增加用藥量
E．某種抗生素的治療效果較好，也不應長期使用，避免使病菌產(chǎn)生耐藥性

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．紅豆杉為世界珍稀瀕危物種，種子的休眠期長，萌發(fā)率低．某學�？萍夹〗M圍繞“提前解除種子休眠，提高萌發(fā)率”這一目的，做了如下實驗探究．
①選取40粒紅豆杉種子，平均分成A、B、C、D四組．
各組處理方法A．機械破損種皮B.25℃的0.05%赤霉素溶液浸種24小時C．機械破損種皮后，再用25℃的0.05%赤霉素溶液浸種24小時D．機械破損種皮后，再用40℃的0.05%赤霉素溶液浸種24小時
②將四組種子分別按下圖所示的方法處理后進行播種．
③播種后，保證其它條件相同且適宜．
④幾天后觀察，發(fā)現(xiàn)A至D組內(nèi)萌發(fā)的種子數(shù)分別為3、2、9、10．
（1）科技小組進行本實驗基于的科學猜想是：通過破損種皮、浸泡在合適溫度的0.05%赤霉素溶液中等方法可以提前解除種子休眠，提高紅豆杉種子的萌發(fā)率．
（2）在機械破損種皮的過程中，絕對不能損傷種子中的胚，否則種子不會萌發(fā)．
（3）某同學根據(jù)C組與D組實驗結果的對比得出“用于浸種的赤霉素溶液溫度越高，紅豆杉種子萌發(fā)率越高”的結論，你是否認同？判斷并說明理由．不認同、理由是未做更多不同溫度條件下的實驗，結論不嚴謹，而且C、D兩組的實驗結果太接近，不能得出明確的結論（其它合理表述亦給分）．

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