【題目】莖中的導(dǎo)管是運(yùn)輸水分的管道，導(dǎo)管是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。 （ ）

【答案】錯(cuò)

【解析】

試題分析：植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管．導(dǎo)管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)，不需要能量．導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的，因此導(dǎo)管變成了上下中空的管道，就像我們?cè)谏钪幸?jiàn)到的水管，水可以在里面自由流動(dòng)．不但莖的內(nèi)部有導(dǎo)管，根和葉里面也有導(dǎo)管，它們是相互連通的．植物體就是靠根、莖、葉的導(dǎo)管把水運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身．此時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一并被運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下圖，回答下列小題。

① ② ③

【1】上圖中，表示扦插的是 （ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ①②

【2】上圖中，表示嫁接的是 （ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ①②

【3】蝗蟲的發(fā)育過(guò)程比家蠶的發(fā)育過(guò)程少了圖中的 （ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)主要存在于圖中的__(填字母)和[_____],名稱是__;被稱為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是圖中的__(填字母)和[________],圖二中結(jié)構(gòu)[1]的名稱是__,其作用是__。

(2)能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量,供給細(xì)胞各種生命活動(dòng)利用的結(jié)構(gòu)是線粒體,存在于圖中的__(填字母)、[__________]。

(3)能夠利用太陽(yáng)光能把二氧化碳和水等合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是__,它存在于圖__的[]__中。

(4)夏天口渴時(shí),吃上幾塊西瓜是很愜意的事情。西瓜瓤細(xì)胞中較多的汁液主要來(lái)自圖__的[]__中,流出的汁液是__。

(5)將浸泡的玉米種子從中央切開(kāi),用稀釋的藍(lán)墨水染色,胚細(xì)胞著色淺;若將浸泡的玉米種子煮熟后從中央切開(kāi),用稀釋的藍(lán)墨水染色,胚細(xì)胞著色深,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明（___）

A.細(xì)胞壁是細(xì)胞的邊界

B.細(xì)胞核控制細(xì)胞的生命活動(dòng)

C.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

D.細(xì)胞質(zhì)是運(yùn)輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中A--E分別表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng)，a-h分別表示某種生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖示體內(nèi)物質(zhì)排出體外的過(guò)程中，不屬于人體排泄途徑的生理過(guò)程是______（填圖中相關(guān)字母）。

（2）若通過(guò)d過(guò)程排出的液體中檢測(cè)出了較多的紅細(xì)胞，可推測(cè)認(rèn)為是參與______（填圖中相關(guān)字母）過(guò)程的相關(guān)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)病變所致。

（3）圖示發(fā)生在C系統(tǒng)內(nèi)的氣體交換過(guò)程是通過(guò)______作用實(shí)現(xiàn)的。

（4）A中淀粉通過(guò)b過(guò)程后，B中______（填物質(zhì)名稱）的含量將明顯升高。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)了光合作用的知識(shí)后,某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“二氧化碳是不是植物光合作用必需的原料”進(jìn)行了探究,設(shè)計(jì)如圖裝置(注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。

實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①將完全相同的兩株植物放在黑暗處一晝夜,按圖所示裝置放在陽(yáng)光下2小時(shí)。

②分別取下甲、乙裝置中相同位置、相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱。

③用清水漂洗,滴加碘液,進(jìn)行觀察。

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)甲、乙兩裝置中,___裝置中有二氧化碳,成為對(duì)照組。

(2)將植物放在黑暗處一晝夜的目的是___。

(3)滴加碘液后會(huì)變藍(lán)的是____裝置的葉,可得出的結(jié)論是___。

(4)若該小組再增加一組丙裝置,和甲裝置完全一樣,但放在黑暗處一晝夜后不見(jiàn)光,然后取下一片葉子,第②③步驟相同,則丙裝置的葉片___ (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),李麗同學(xué)用顯微鏡先后在視野中看到了下列不同的物像效果,如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)下列是制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟:

A.在載玻片中央滴一滴清水

B.用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下

C.把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下

D.蓋上蓋玻片

E.滴加碘液染色

其中錯(cuò)誤的是______(填字母),請(qǐng)修改此步驟:______。

(2)圖中①②③④是李麗同學(xué)在觀察中看到的圖像,請(qǐng)根據(jù)圖像特點(diǎn),按照?qǐng)D像出現(xiàn)的先后順序排序:______。　

(3)觀察效果由③變成④,他應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的__(填字母序號(hào))。要使觀察效果由④變成②,他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)__,由低倍物鏡換成高倍物鏡。

(4)在觀察過(guò)程中,無(wú)論她怎樣努力,都不會(huì)看到下列__選項(xiàng)(填字母)所代表的結(jié)構(gòu)。

A.細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì) B.細(xì)胞壁和液泡

C.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D.細(xì)胞核和細(xì)胞膜

(5)用10×目鏡和40×物鏡觀察該細(xì)胞時(shí),看到的細(xì)胞被放大了__倍;如果把物鏡換成25×,那么在顯微鏡視野中看到細(xì)胞數(shù)目會(huì)__(填“增多”或“減少”)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中,甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在顯微鏡下一般觀察不到的結(jié)構(gòu)是[]__。

(2)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,刮取口腔上皮細(xì)胞前,需向載玻片上滴加__。

(3)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[]__,使物像更加清晰。如要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向__移動(dòng),使之位于視野的中央,便于觀察。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答：

（1）圖A→C的過(guò)程為__．

（2）圖A→B的過(guò)程為__．

（3）圖A→D的過(guò)程為__．

（4）圖中B、C、D都屬于__，原因是：它們都是由許多__相似，__和__相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起而形成的．

（5）圖中的B屬于__組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下圖所示過(guò)程的描述,正確的是(　　)

A. 該過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng)

B. b圖細(xì)胞中染色體進(jìn)行復(fù)制

C. 該過(guò)程受遺傳物質(zhì)控制

D. d圖細(xì)胞中遺傳物質(zhì)減少一半

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同步練習(xí)冊(cè)答案