以下是某同學(xué)的探究活動(dòng)過(guò)程中:A向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊;B再向1號(hào)試管中加入2毫升清水,2號(hào)試管中加入2毫升唾液。C將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中,10分鐘后取出。D待冷卻后加入2滴碘液。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)是說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)_________有消化作用。
(2)滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是:1號(hào)試管呈____________,原因是_______________________;2號(hào)試管呈__________,原因是____________________。
(3)如果將C過(guò)程燒杯中的水換為5℃,再重復(fù)D過(guò)程,這兩個(gè)試管中漿糊的顏色________,說(shuō)明唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用受溫度的影響。
(4)上述實(shí)驗(yàn)步驟B中,若不向1號(hào)試管中加入2毫升清水,只向2號(hào)試管中加入2毫升唾液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果也與上述相同,可是這樣做不符合科學(xué)探究中設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,原因是:_____________________________________________________
(1)淀粉     
(2)藍(lán)色   淀粉沒(méi)有被分解所以遇碘變藍(lán)  淡黃色(或不變色)  淀粉被分解了 
(3)變藍(lán)    
(4)在該對(duì)照試驗(yàn)中,單一變量是唾液。若只向2號(hào)試管中加入2毫升唾液,而不向1號(hào)試管中加入2毫升清水,則變量除了唾液之外,兩支試管中液體的量也不同,這樣就不符合一組對(duì)照試驗(yàn)中只能有一個(gè)變量的原則。解析:
該實(shí)驗(yàn)的變量是唾液的有無(wú),唾液淀粉酶能夠初步消化淀粉,所以滴加了唾液的試管放置在溫度為37度的水槽中一段時(shí)間后,里面的淀粉沒(méi)有了,淀粉有一個(gè)特性,遇到碘液變藍(lán),所以加了唾液的那支試管不會(huì)變藍(lán),而沒(méi)有加唾液的那支試管滴加碘液后變藍(lán)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

探究與思考:
某同學(xué)為了探究蚯蚓在玻璃板和粗糙紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
取兩條大小相同,生活狀況相同的活蚯蚓分別放在玻璃板和粗糙紙上,觀察他們的運(yùn)動(dòng),并用棉球擦拭蚯蚓的體壁,測(cè)量?jī)煞昼妰?nèi)各自移動(dòng)的距離,根據(jù)測(cè)量結(jié)果比較得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題:
蚯蚓在玻璃板上運(yùn)動(dòng)更快,還是在粗糙紙運(yùn)動(dòng)更快?
蚯蚓在玻璃板上運(yùn)動(dòng)更快,還是在粗糙紙運(yùn)動(dòng)更快?

( 2)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:
蚯蚓在玻璃板上運(yùn)動(dòng)更快
蚯蚓在玻璃板上運(yùn)動(dòng)更快

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件,自己設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):選擇6粒結(jié)構(gòu)完整、而且胚是活的種子,固定在如圖所示的裝置中.請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,預(yù)計(jì)能夠萌發(fā)的只有
2號(hào)種子
2號(hào)種子
號(hào)種子,其余5粒均不能萌發(fā).證明種子萌發(fā)的環(huán)境條件是適宜的
水分
水分
,一定的
溫度
溫度
和充足的
空氣
空氣

(2)從探究實(shí)驗(yàn)的要求看,對(duì)照的條件只允許有一個(gè)不同,與萌發(fā)的種子比較,可以作為對(duì)照的三粒種子的編號(hào)是
1
1
3
3
、
5
5

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省自貢市牛佛片區(qū)八年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

探究與思考:
某同學(xué)為了探究蚯蚓在玻璃板和粗糙紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
取兩條大小相同,生活狀況相同的活蚯蚓分別放在玻璃板和粗糙紙上,觀察他們的運(yùn)動(dòng),并用棉球擦拭蚯蚓的體壁,測(cè)量?jī)煞昼妰?nèi)各自移動(dòng)的距離,根據(jù)測(cè)量結(jié)果比較得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題:______
( 2)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省自貢市大安牛佛片區(qū)八年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

探究與思考:
某同學(xué)為了探究蚯蚓在玻璃板和粗糙紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
取兩條大小相同,生活狀況相同的活蚯蚓分別放在玻璃板和粗糙紙上,觀察他們的運(yùn)動(dòng),并用棉球擦拭蚯蚓的體壁,測(cè)量?jī)煞昼妰?nèi)各自移動(dòng)的距離,根據(jù)測(cè)量結(jié)果比較得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題:______
( 2)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:______.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件,自己設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):選擇6粒結(jié)構(gòu)完整、而且胚是活的種子,固定在如下圖所示的裝置中。請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:

(1)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,預(yù)計(jì)能夠萌發(fā)的只有         號(hào)種子,其余5粒均不能萌發(fā)。證明種子萌發(fā)的環(huán)境條件是適宜的          ,一定的            和充足的          。

(2)從探究實(shí)驗(yàn)的要求看,對(duì)照的條件只允許有一個(gè)不同。與萌發(fā)的種子比較,可以作為對(duì)照的3粒種子的編號(hào)是                    。

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