分析 保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境,生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎(chǔ),保護(hù)了生物的棲息環(huán)境,即保護(hù)了環(huán)境中的生物,環(huán)境與生物是一個(gè)統(tǒng)一的整體,二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),因此保護(hù)生物的棲息環(huán)境,就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施.
解答 解:(1)、藏羚羊體表被毛,具有胎生、哺乳的特點(diǎn),屬于哺乳動(dòng)物.
(2)、先天性行為是指生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為,又叫后天性行為.藏羚羊的遷徙行為是生來就有的,由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的,故這種行為屬于先天性行為.藏羚羊能安全順利地穿越青藏鐵路,屬于學(xué)習(xí)行為.
故答案為:(1)哺乳; 胎生、哺乳
(2)遺傳物質(zhì); 先天性; 學(xué)習(xí)(后天學(xué)習(xí))
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 猴子把吃完的核桃到處亂扔 | B. | 蚜蟲吮吸植物的汁液 | ||
C. | 榛睡鼠取食并儲(chǔ)存植物的果實(shí) | D. | 蜜蜂采食花粉、花蜜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 節(jié)省辦公經(jīng)費(fèi) | B. | 減少垃圾 | C. | 保護(hù)森林 | D. | 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防御行為、先天性為 | B. | 攻擊行為、學(xué)習(xí)行為 | ||
C. | 繁殖行為、先天性為 | D. | 社會(huì)行為、學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌的兩端分別附著在同一塊骨上 | |
B. | 骨骼肌里有許多血管和神經(jīng) | |
C. | 人體的任何一項(xiàng)動(dòng)作都是骨骼肌收縮或舒張的結(jié)果 | |
D. | 骨骼肌的兩端分別附著在不同的骨上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵白和卵黃對(duì)胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng) | B. | 卵殼上有氣孔,可進(jìn)行氣體交換 | ||
C. | 鳥卵利于鳥類適應(yīng)陸地環(huán)境 | D. | 胚盤受精后,顏色變淡 |
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