A. | MN段植物只進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | Q點植物中的有機(jī)物比M點多 | |
C. | P點光合作用的強(qiáng)度與呼吸作用相等 | |
D. | N點與P點間光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用 |
分析 綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機(jī)物中,這個過程就叫光合作用;活細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來.供給生命活動的需要,這個過程叫作呼吸作用;
觀圖可知:①MN段玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;
②N點和P點,二氧化碳的濃度既不增加也不減少,說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;
③NP段二氧化碳的濃度降低,說明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;
④PQ段二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;據(jù)此解答.
解答 解:A、MN段玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,A錯誤;
B、M點,植物在晚上只進(jìn)行呼吸作用,消耗有機(jī)物,不能進(jìn)行光合作用,Q點植物經(jīng)過一天的光合作用,所以Q點植物中的有機(jī)物比M點多,B正確;
C、P點,二氧化碳的濃度既不增加也不減少,說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,C正確;
D、NP段二氧化碳的濃度降低,說明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,D正確.
故選:A.
點評 本題解題的關(guān)鍵是明確坐標(biāo)曲線圖的含義,要從圖中讀出呼吸作用強(qiáng)度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用能促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運輸 | |
B. | 植物的氣孔很小,因此通過氣孔散失的水分很少 | |
C. | 蒸騰作用能提高大氣的濕度 | |
D. | 上表皮氣孔少,可減少水分的散失 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1含有細(xì)胞核,能將進(jìn)入人體內(nèi)的病菌包圍、吞噬 | |
B. | 2的數(shù)量最多,能運輸氧氣 | |
C. | 3無細(xì)胞核,能止血和加速凝血 | |
D. | 當(dāng)人體有炎癥時,3的數(shù)量明顯增多 |
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