12．下列有關(guān)“嘗試與錯(cuò)誤”的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．體小的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)多于體形大的動(dòng)物
B．“嘗試與錯(cuò)誤”是先天性行為
C．動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少
D．“嘗試與錯(cuò)誤”是社會(huì)行為

分析 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為．動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

解答 解：在走“T”形迷宮實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓大約要經(jīng)過(guò)200次嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室；鳥(niǎo)類大約經(jīng)過(guò)幾次就可以學(xué)會(huì)饒過(guò)障礙獲取食物，說(shuō)明動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為在動(dòng)物行為中所占的比重就越大，學(xué)習(xí)行為也越復(fù)雜，利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題能力也越強(qiáng)．
A、動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力與動(dòng)物的進(jìn)化等級(jí)有關(guān)，動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)．因此動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)與動(dòng)物的體型大小無(wú)關(guān)．故此選項(xiàng)不正確．
B、“嘗試與錯(cuò)誤”是經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練成形的學(xué)習(xí)行為，不是生來(lái)就有的先天性行為，故此選項(xiàng)不正確；
C、動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少，故此選項(xiàng)正確；
D、“嘗試與錯(cuò)誤”是經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練成形的學(xué)習(xí)行為，不是社會(huì)行為，故此選項(xiàng)不正確；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力與動(dòng)物的進(jìn)化等級(jí)有關(guān)，動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是人體內(nèi)的物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)換示意圖，其中A～F表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng)，a～e表示相關(guān)的物質(zhì)，①～③表示不同的生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖中所示，物質(zhì)a是二氧化碳．
（2）圖中與人體內(nèi)的物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的系統(tǒng)有泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等（寫(xiě)出兩個(gè)即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．人體每時(shí)每刻都通過(guò)呼吸系統(tǒng)與外界進(jìn)行氣體交換．在此過(guò)程中，多種病原微生物和顆粒性物質(zhì)會(huì)隨著空氣進(jìn)入呼吸道和肺，威脅人體健康．
（1）呼吸道內(nèi)表面黏膜分泌的黏液，可使到達(dá)肺部的氣體更加溫暖、濕潤(rùn)和清潔．
（2）吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌收縮，胸廓擴(kuò)大，胸腔的容積增大，肺內(nèi)的氣壓低于大氣壓，外界氣體進(jìn)入肺．
（3）圖1為肺泡結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為肺泡的局部剖面圖．

據(jù)圖可知，肺泡外包繞著毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，由一層細(xì)胞構(gòu)成，有利于肺泡與血液進(jìn)行氣體交換．進(jìn)入血液中的氧氣與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，通過(guò)血液循環(huán)被輸送到全身各處的組織細(xì)胞．
（4）雖然肺時(shí)刻與外界空氣接觸，但炎癥卻很少發(fā)生．據(jù)圖2可知，健康人肺泡內(nèi)有免疫細(xì)胞，有助于抵御病原體侵染．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過(guò)正常水平，就可能形成糖尿�。壳�，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某小組設(shè)計(jì)了如下方案：
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
b定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素
c重復(fù)b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論
①在理論上，為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該實(shí)驗(yàn)用小鼠太少，多用幾只小鼠．
②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是避免胰島素作用的干擾．
③在該探究方案中，起對(duì)照組作用的小鼠是甲鼠．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成
B．成人能有意識(shí)地排尿，該反射不需大腦參與
C．侏儒癥是由于幼年甲狀腺激素分泌不足引起的
D．“望梅止渴”、“談虎色變”都是人類特有的復(fù)雜反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)根據(jù)下面的五幅示意圖分析回答問(wèn)題（圖中A、B、C分別表示植物體進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng)過(guò)程；1～4表示結(jié)構(gòu)）

（1）圖一中植物體所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是[C]呼吸作用．
（2）月季植物體可以通過(guò)圖一所示的某過(guò)程制造有機(jī)物，請(qǐng)寫(xiě)出此過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$氧氣+有機(jī)物（能量）．
（3）圖三是由圖二中的[4]胚珠發(fā)育來(lái)的．
（4）由圖三到圖四所需要的外界條件是：充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，如果滿足了這些條件，還是沒(méi)有萌發(fā)，可能是大豆胚不完整、已經(jīng)死了，或還在休眠期．
（5）圖三從結(jié)構(gòu)層次上來(lái)說(shuō)屬于器官．
（6）圖五的生殖方式叫嫁接，它成活的關(guān)鍵是接穗與砧木的形成層要緊密結(jié)合．這種生殖方式屬于無(wú)性生殖．
（7）某同學(xué)想將圖一的葉片上表皮做成臨時(shí)裝片，按照玻片的制作過(guò)程，第二步將要滴加的是清水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人類生殖和發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．男性、女性的主要性器官分別是睪丸和卵巢
B．試管嬰兒胚胎發(fā)育的部位是女性的子宮
C．母體血液可進(jìn)入胎兒體內(nèi)，為其提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D．在童年期人體生殖器官的發(fā)育幾乎處于停滯狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有許多不同的形式，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
蝴蝶用翅飛行
B．
鳥(niǎo)的前肢進(jìn)化成翼，可自由飛行
C．
蛆繃靠骨骼和肌肉的配合可緩慢地蠕動(dòng)
D．
魚(yú)類終生生活在水中，用鰭游泳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長(zhǎng)狀況相同的植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測(cè)定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，制成圖甲．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）乙圖是29℃時(shí)，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則a、b、c三點(diǎn)光合作用最弱的是a，b點(diǎn)的含義是29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等．
（2）實(shí)驗(yàn)中，葉在28℃時(shí)通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是7毫克．
（3）若溫度由28℃升高到29℃，圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置下方．

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