【題目】如圖是一株綠色開(kāi)花植物體（番茄）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）構(gòu)成植物體的基本單位是_____。

（2）與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的器官是_____、_____和_____。與植物的生殖有關(guān)的器官是花、果實(shí)和_____。

（3）將番茄用開(kāi)水燙過(guò)后撕下一層薄薄的表皮，這層皮屬于_____組織，表皮以?xún)?nèi)含大量的養(yǎng)料，主要為_____組織，仔細(xì)觀察果肉內(nèi)含較多的絲狀物，這些絲狀物為_____組織。我們食用的果肉主要屬于_____。

（4）與動(dòng)物體相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次沒(méi)有_____。

【答案】細(xì)胞 根 莖 葉 種子 保護(hù) 營(yíng)養(yǎng) 輸導(dǎo) 營(yíng)養(yǎng)組織 系統(tǒng)

【解析】

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并不是所有的生物都有細(xì)胞，例如：病毒；植物的六大器官是根莖、葉、花、果實(shí)、種子。

（1）植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體。植物細(xì)胞是植物進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位。

（2）一株完整的綠色開(kāi)花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成，植物的根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，所以屬于營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子與生殖有關(guān)，屬于生殖器官。

（3）保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能。番茄的表皮起著保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織；營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。番茄的果肉含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于營(yíng)養(yǎng)組織。果肉細(xì)胞之間，還有一些絲狀物，它們起到支架作用，并能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)焦饧?xì)胞中，所以這些絲狀物中包含輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。

（4）從微觀到宏觀來(lái)描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為：細(xì)胞→組織→器官→植物體。動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次可概括為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，因此與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小林同學(xué)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟，請(qǐng)回答：

（1）圖1中，正確的操作步驟是擦→_____→②→①→_____→_____（用編號(hào)填寫(xiě)）。

（2）步驟③滴加的液體是_____，它的作用是_____。步驟⑤滴加的液體是_____。

（3）步驟④操作不當(dāng)則看到的視野最可能是圖2中的_____。若出現(xiàn)圖2中D所示的細(xì)胞重疊情況，應(yīng)是步驟_____操作不當(dāng)所致。

（4）小林在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的結(jié)構(gòu)是_____。

A、細(xì)胞壁 B、葉綠體 C、液泡 D、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雷迪的實(shí)驗(yàn)推翻了①的基本觀點(diǎn)；鵝頸燒瓶實(shí)驗(yàn)支持②的觀點(diǎn)；③的實(shí)驗(yàn)證明了原始地球上可以形成有機(jī)物。上述①②③分別為( )

A. 神創(chuàng)論、生生論、巴斯德 B. 自然發(fā)生論、生生論、米勒

C. 生生論、化學(xué)進(jìn)化論、巴斯德 D. 自然發(fā)生論、自然發(fā)生論、米勒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察如圖中動(dòng)物，回答下列問(wèn)題：

（1）上述類(lèi)群中屬于脊椎動(dòng)物的________，屬于恒溫動(dòng)物的有________。（填字母）

（2）A（蚯蚓）用________呼吸，C用________呼吸，F(xiàn)用______呼吸。

（3）B的體表有_______，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止_________。

（4）E是適應(yīng)飛翔的動(dòng)物，請(qǐng)列舉一條與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)__________。

（5）F后代的成活率較其他幾種生物的高，主要是因?yàn)槠渚哂?/span>___________的特征。

（6）將以上動(dòng)物按照高等到低等的順序排列，正確的是（__________）

A. A B D C F E

B. A B C D E F

C. E F C D B A

D. F E D C B A

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有畫(huà)出的生物成分是______________,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______________。

(2)魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自__________。

(3)若向池塘中投放一些黑魚(yú)(肉食性)，則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì) ________。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是_________。

(4)一段時(shí)間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于________狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___________能力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。受精卵發(fā)育成胚胎的過(guò)程如圖1 所示。受精卵發(fā)育的最初幾天，組成胚胎的細(xì)胞尚未成熟，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能完全相同，其中每一個(gè)細(xì)胞都可以發(fā)育為胎兒體內(nèi)所有類(lèi)型的細(xì)胞。這類(lèi)未成熟的細(xì)胞被稱(chēng)為多功能的干細(xì)胞，隨著胚胎的發(fā)育，多功能的干細(xì)胞進(jìn)一步分裂、分化形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞等人體所有類(lèi)型的細(xì)胞。這些經(jīng)過(guò)分化后形成的成熟細(xì)胞，分別行使不同的功能，它們分工合作、各司其職，保證了人體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們普遍認(rèn)為細(xì)胞分化的過(guò)程是單向、不可逆的，即分化成熟的細(xì)胞不能再回到未成熟、多功能的狀態(tài)。

英國(guó)發(fā)育生物學(xué)家約翰格登卻提出假設(shè)：成熟、已分化的細(xì)胞可以返回到未成熟、多功能的階段。1962 年，他用蛙做了細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖2 所示。約翰格登通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)及其后續(xù)的一系列細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了自己的假設(shè)。1997 年，通過(guò)“核移植”技術(shù)誕生的小羊多利，進(jìn)一步證明了約翰格登的假設(shè)。人們也將通過(guò)“核移植”技術(shù)進(jìn)行繁殖的過(guò)程稱(chēng)為“克隆”。

（1）圖1 中，A、B、C 過(guò)程主要是通過(guò)細(xì)胞的_____實(shí)現(xiàn)的。D、E 過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、_____、_____發(fā)生了變化，這一過(guò)程稱(chēng)作細(xì)胞分化。人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是：細(xì)胞→組織→_____ → _____個(gè)體。

（2）約翰格登的蛙細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)中得到的青蛙Ⅲ，更像青蛙Ⅱ，做出此判斷的依據(jù)是_____。

（3）此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明： _____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是葉片表皮細(xì)胞與氣孔的模式圖：

（1）從圖上可以發(fā)現(xiàn)__細(xì)胞中有葉綠體而__細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，在葉片中還有哪些細(xì)胞含有葉綠體．答__；

（2）圖中__表示氣孔張開(kāi)，代表植物在進(jìn)行__作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校生物興趣小組學(xué)習(xí)了蝗蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)之后設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩只活蝗蟲(chóng)，分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿(mǎn)水的試管里，分別標(biāo)號(hào)為A、B，一只把頭浸沒(méi)在水中，露出胸部和腹部，另一只把胸部和腹部完全浸沒(méi)在水里而露出頭部（如下圖所示）。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)推測(cè)先死亡的是__________________試管中的蝗蟲(chóng)，原因是蝗蟲(chóng)呼吸時(shí)氣體進(jìn)出的門(mén)戶(hù)——__________________位于__________________。

（2）蝗蟲(chóng)可以較好地適應(yīng)陸地生活，其中重要的一條是具備了堅(jiān)韌的__________________，既保護(hù)和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又可以有效防止__________________。

（3）通過(guò)蝗蟲(chóng)的呼吸我們可以聯(lián)想到，用蚯蚓做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保持蚯蚓體表濕潤(rùn)，關(guān)鍵是它依賴(lài)__________________進(jìn)行呼吸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人的屈肘和伸肘動(dòng)作示意圖請(qǐng)分析回答:

(1)圖中的_____圖表示屈肘動(dòng)作。

(2)每塊骨骼肌都是由【3】_____ 和【4】______ 兩部分組成的；

(3)舉重運(yùn)動(dòng)員抓舉杠鈴時(shí),上臂肌肉中處于收縮狀態(tài)的是【1】______，處于舒張 狀態(tài)的是【2】_______， 表現(xiàn)出骨骼肌之間的協(xié)作關(guān)系。

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同步練習(xí)冊(cè)答案