【題目】雷迪的實(shí)驗(yàn)推翻了①的基本觀點(diǎn);鵝頸燒瓶實(shí)驗(yàn)支持②的觀點(diǎn);③的實(shí)驗(yàn)證明了原始地球上可以形成有機(jī)物。上述①②③分別為( )

A. 神創(chuàng)論、生生論、巴斯德 B. 自然發(fā)生論、生生論、米勒

C. 生生論、化學(xué)進(jìn)化論、巴斯德 D. 自然發(fā)生論、自然發(fā)生論、米勒

【答案】B

【解析】

此題主要考查的是一些基本的生物學(xué)常識(shí),思考解答。

雷迪認(rèn)為蠅類(lèi)不是由無(wú)生物自然發(fā)生。他進(jìn)行許多實(shí)驗(yàn),測(cè)試自己的想法。他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備了一些盒子,盒內(nèi)各放一塊腐肉,其中一半盒子密封起來(lái),另一半則沒(méi)密封,觀察盒內(nèi)腐肉狀況。他發(fā)現(xiàn)密封盒內(nèi)的腐肉并沒(méi)有改變,而沒(méi)有密封的盒子里的腐肉則長(zhǎng)出蠅蛆,且在腐肉上的蠅蛆慢慢長(zhǎng)出蛹,蛹再長(zhǎng)成不同的蠅類(lèi),且在腐肉上飛舞時(shí)會(huì)滴落一些微小物質(zhì)。因此,雷迪認(rèn)為蠅蛆是由蠅產(chǎn)生的,而不是無(wú)生物自然發(fā)生的。雷迪的實(shí)驗(yàn)推翻了自然發(fā)生論的基本觀點(diǎn)。
巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來(lái)自微生物,而不能憑空產(chǎn)生。他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”。如圖:

巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營(yíng)養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開(kāi)口的,空氣可無(wú)阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物。此時(shí)如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營(yíng)養(yǎng)液中,不久營(yíng)養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見(jiàn)微生物不是從營(yíng)養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來(lái)自空氣中原已存在的微生物,從而推翻了自然發(fā)生論,支持生生論的觀點(diǎn)。
米勒設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一步,在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”。米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后。米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時(shí)還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位。米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。

B符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將下列動(dòng)物的行為和行為的類(lèi)型用線連接起來(lái):

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,人的造血干細(xì)胞產(chǎn)生血細(xì)胞的過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為(

A. 細(xì)胞分裂

B. 細(xì)胞分化

C. 細(xì)胞生長(zhǎng)

D. 細(xì)胞變形

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是不同條件下100粒種子萌發(fā)情況,請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題:

(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要______________________________。

(2)要證明“光對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用____________________ 對(duì)比。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為生物興趣小組對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后,繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。據(jù)圖判斷

(1)圖中所示食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈。

(2)如果有人大量捕捉青蛙,不僅害蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)增加,其它生物的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化,最終會(huì)破壞生態(tài)平衡。

(3)若在該農(nóng)田噴灑農(nóng)藥,殘留的農(nóng)藥會(huì)通過(guò)食物鏈富集,圖中昆蟲(chóng)、田鼠和貓頭鷹體內(nèi)積累農(nóng)藥最多。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)圖是消化系統(tǒng)模式圖,分析回答下列問(wèn)題:

(1)食物通過(guò)消化道的順序是:[ ] ________、咽、食道、胃、[ ]__ ______、大腸和肛門(mén)。

(2)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是[ ] 。

(3)最大的消化腺是[ ] ,它分泌的消化液能對(duì) 起乳化作用。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中,圖1是神經(jīng)系統(tǒng)基本組成單位的模式圖,圖2是膝跳反射過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答:

(1)圖1中的結(jié)構(gòu)①和③合稱(chēng)_____

(2)人體完成膝跳反射活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)叫_____,膝跳反射屬于哪類(lèi)反射:_____(復(fù)雜反射,簡(jiǎn)單反射)。

(3)人類(lèi)特有的,最復(fù)雜的反射是與_____有關(guān)的反射。

(4)人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同起作用的結(jié)果,人體內(nèi)的激素是由_____分泌的。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一株綠色開(kāi)花植物體(番茄)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)構(gòu)成植物體的基本單位是_____。

(2)與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的器官是_____、__________。與植物的生殖有關(guān)的器官是花、果實(shí)和_____。

(3)將番茄用開(kāi)水燙過(guò)后撕下一層薄薄的表皮,這層皮屬于_____組織,表皮以內(nèi)含大量的養(yǎng)料,主要為_____組織,仔細(xì)觀察果肉內(nèi)含較多的絲狀物,這些絲狀物為_____組織。我們食用的果肉主要屬于_____。

(4)與動(dòng)物體相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次沒(méi)有_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為菜豆種子的結(jié)構(gòu)及幼苗示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)圖中標(biāo)號(hào)⑤的名稱(chēng)是________,其作用是________,B是由種子的[①]________發(fā)育成的

(2)C的名稱(chēng)是________,由[③]________直接發(fā)育而成

(3)②的名稱(chēng)是________ , 將來(lái)發(fā)育成幼苗的[A]________

(4)菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)貯藏在[④]________中,④和⑥組成的結(jié)構(gòu)叫________

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案