某個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)如圖,請據(jù)圖回答:

(1)生產(chǎn)者是
,消費(fèi)者是
兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹
兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹
,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系.
(2)此圖中共有
5
5
條食物鏈,最長的一條是
草→老鼠→蛇→老鷹
草→老鼠→蛇→老鷹

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是
,它通過
光合作用
光合作用
獲得生物所需的有機(jī)物和能量.
(4)如果老鷹、蛇、狐貍受到保護(hù),數(shù)量增加,則該生態(tài)系統(tǒng)中的
的數(shù)量會(huì)增加,而
兔子、老鼠
兔子、老鼠
的數(shù)量會(huì)減少.
分析:一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
  食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
  物質(zhì)能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)并逐級遞減;植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
解答:解:(1)生產(chǎn)者主要指綠色植物,細(xì)胞中含有葉綠體能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物細(xì)胞沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須直接或間接以植物為食,因此動(dòng)物一般屬于消費(fèi)者;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).因此圖中生產(chǎn)者是草;消費(fèi)者是兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹;生產(chǎn)者被消費(fèi)者吃,消費(fèi)者吃生產(chǎn)者,因此生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是吃與被吃的關(guān)系.
(2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃這種關(guān)系構(gòu)成了食物鏈,所以食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括非生物部分和分解者.每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開始,直到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止.圖中食物鏈有:草→老鼠→蛇→老鷹,草→老鼠→老鷹,草→老鼠→狐貍,草→兔子→狐貍,草→兔子→老鷹,共5條.營養(yǎng)級越多食物鏈越長,因此最長的一條是草→老鼠→蛇→老鷹.
(3)由于在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級遞減的,因此營養(yǎng)級越低,獲得的能量越多,生物的數(shù)量越多.所以在該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是草.綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過程,叫光合作用.為自身和生物圈中的其它生物提供物質(zhì)和能量.因此草通過光合作用獲得生物所需的有機(jī)物和能量.
 (4)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡.如果老鷹、蛇、狐貍受到保護(hù),數(shù)量增加,老鼠、兔子由于天敵增加而數(shù)量減少,草由于捕食者老鼠、兔子減少而數(shù)量增加.所以該生態(tài)系統(tǒng)中的草數(shù)量會(huì)增加,而鼠、兔的數(shù)量會(huì)減少.
故答案為:
(1)草;兔子、老鼠、狐貍、蛇、老鷹;吃與被吃
(2)5;草→老鼠→蛇→老鷹
(3)草光合作用
(4)草; 兔子、老鼠
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)和生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力以及生態(tài)平衡.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為志愿者調(diào)查某個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而繪制的食物網(wǎng)示意圖,請分析回答:
(1)該食物網(wǎng)中有
5
5
條食物鏈:若“X”代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“綠色植物→X→鷹”,“X”既可以代表鳥,也可以代表

(2)綠色植物能通過
光合作用
光合作用
為生態(tài)系統(tǒng)中其它生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量,屬于
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者;該食物網(wǎng)沒有體現(xiàn)出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物部分是
分解者
分解者

(3)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,將會(huì)造成
昆蟲
昆蟲
大量繁殖,毀壞植被;當(dāng)這種人為干擾因素超過生態(tài)系統(tǒng)的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力時(shí),會(huì)造成整個(gè)森林(生態(tài)系統(tǒng))的破壞.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)如下圖,請據(jù)圖填空.

(1)生產(chǎn)者是
,消費(fèi)者是
所有動(dòng)物
所有動(dòng)物
,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系是
捕食
捕食
的關(guān)系.
(2)此圖中共有
4
4
條食物鏈,最長的一條是
草→老鼠→蛇→老鷹或草→老鼠→狐貍→老鷹或草→兔子→狐貍→老鷹.
草→老鼠→蛇→老鷹或草→老鼠→狐貍→老鷹或草→兔子→狐貍→老鷹.

(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是
,它通過
光合作用
光合作用
獲得生命活動(dòng)所需的有機(jī)物和能量.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡

(5)如果老鷹、蛇、狐貍未受到保護(hù),數(shù)量減少,則該生態(tài)系統(tǒng)中的
兔老鼠
兔老鼠
數(shù)量會(huì)增加,而
的數(shù)量會(huì)減少.

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科目:初中生物 來源:2016屆安徽蚌埠三中初一12月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)某個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)如下圖,請據(jù)圖回答:

(1)生產(chǎn)者是____________,消費(fèi)者是___________________,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是____________的關(guān)系。

(2)此圖中共有_____條食物鏈,最長的一條是________________________

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是_______,它通過___________獲得生物所需的有機(jī)物和能量。

(4)如果老鷹、蛇、狐貍受到保護(hù),數(shù)量增加,則該生態(tài)系統(tǒng)中的________的數(shù)量會(huì)增加,而____________的數(shù)量會(huì)減少。

 

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科目:初中生物 來源:2013年福建省泉州市永春縣湯成中學(xué)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖為志愿者調(diào)查某個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)而繪制的食物網(wǎng)示意圖,請分析回答:
(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈:若“X”代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“綠色植物→X→鷹”,“X”既可以代表鳥,也可以代表______.
(2)綠色植物能通過______為生態(tài)系統(tǒng)中其它生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量,屬于______者;該食物網(wǎng)沒有體現(xiàn)出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物部分是______.
(3)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,將會(huì)造成______和______大量繁殖,毀壞植被;當(dāng)這種人為干擾因素超過生態(tài)系統(tǒng)的______能力時(shí),會(huì)造成整個(gè)森林(生態(tài)系統(tǒng))的破壞.

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