【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)從組成上看,生態(tài)系統(tǒng)都包含部分和部分.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,圖中的草屬于 , 圖中的各種動物屬于 .
(3)圖中有條食物鏈,其中鷹獲得能量最少的一條食物鏈是:
(4)草原中存在的細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 .
(5)若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是 .
【答案】
(1)生物;非生物(順序可顛倒)
(2)生產(chǎn)者;消費者
(3)5;草→鼠→蛇→鷹
(4)分解者
(5)鷹
【解析】解:(1)“從組成上看”,生態(tài)系統(tǒng)都包含生物部分和非生物部分;(2)“從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看”,草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此圖中的草屬于生產(chǎn)者;動物不能進行光合作用制造有機物,必須間接或間接以草為食,因此圖中的各種動物屬于消費者;(3)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此圖中有5食物鏈;能量流動的特點:①單向、不循環(huán)(只能由上一營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級)、②逐級遞減(上一營養(yǎng)級的能量,只有10%﹣20%能流入下一營養(yǎng)級),因此,營養(yǎng)級越高,能量散失越多,儲能越少.所以其中鷹獲得能量最少的一條食物鏈是最長的食物鏈即草→鼠→蛇→鷹;(4)細菌主要靠分解動植物殘體中含有的有機物維持生存,因此草原中存在的細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者;(5)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是鷹,因此“若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染”,那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是鷹.
【考點精析】通過靈活運用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減即可以解答此題.
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【題目】某同學為探究植物生理活動設(shè)計了如圖所示的實驗裝置(其它條件相同).下列分析錯誤的是( 。
A. 為排除原有淀粉對實驗的干擾,應(yīng)首先將裝置放在黑暗處一晝夜
B. 甲瓶與丙瓶可構(gòu)成實驗對照組,實驗變量是二氧化碳
C. 甲、乙、丙瓶中的葉片經(jīng)脫色、染色后,理論上只有乙瓶中的葉片變藍色
D. 若丁葉片經(jīng)脫色、染色后B部分變藍,A部分不變藍,則證明水是光合作用的原料
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【題目】20世紀,科學家希爾曾做過下圖實驗,有關(guān)實驗的分析不正確的是
A. 濾液中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣
B. 濾液中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳
C. 實驗表明光合作用的場所是葉綠體
D. 實驗表明光照是光合作用的必要條件
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【題目】依據(jù)圖對米勒模擬實驗的解釋你不認同的是( )
A.①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電
B.②內(nèi)模擬了降雨的過程
C.③與④內(nèi)連通模擬了原始海洋
D.④內(nèi)產(chǎn)生了多種核酸
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【題目】越高等的動物,學習能力越強,學習行為也越復雜,其重要意義在于
A. 獲得食物 B. 逃避敵害
C. 尋找配偶 D. 適應(yīng)復雜的生活環(huán)境
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【題目】如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答:
(1)如圖中,(填序號)共同構(gòu)成了雌蕊,其中[]將來發(fā)育成果實,它內(nèi)部的將發(fā)育成種子
(2)(填序號)組成了雄蕊
(3)能產(chǎn)生花粉的是[] , 其上的花粉落到雌蕊的[]上的過程叫做 .
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【題目】如圖表示人體消化道內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)的名稱及其能夠吸收的部分物質(zhì)分別是( )
A.小腸皺襞;甘油、氨基酸
B.小腸絨毛;脂肪微粒、水
C.小腸絨毛;維生素C,脂肪酸
D.十二指腸;葡萄糖、無機鹽
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