16．下列屬于可遺傳的變異的是（　�。�
A．由于創(chuàng)傷造成的手臂上的傷疤B．用雜交技術(shù)培育出的矮稈高產(chǎn)水稻
C．小明頭上染成金黃色的頭發(fā)D．被曬黑的正常人的皮膚

分析 （1）變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．
（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：ACD、由于創(chuàng)傷造成的手臂上的傷疤、小明頭上染成金黃色的頭發(fā)，被曬黑的正常人的皮膚，都是由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，因此都屬于不可遺傳的變異，不是可遺傳的變異，ACD不正確；
B、用雜交技術(shù)培育出的矮稈高產(chǎn)水稻是由遺傳物質(zhì)改變引起的，因此屬于可遺傳的變異，B正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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6．男生和女生青春期聲音發(fā)生變化與什么有關(guān)（　�。�
A．大腦B．心臟C．肺D．性激素

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7．有些人喜歡吃生魚片，這樣吃營養(yǎng)又衛(wèi)生．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．豌豆的圓粒與綠粒
B．人的有耳垂與卷舌
C．番茄的紅果與黃果
D．桃的果實(shí)表面有毛與梨的果實(shí)表面光滑

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖為三類生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題

（1）圖甲表示青霉的模式圖，在“觀察青霉菌”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)用橘皮上的青霉呈青色色，用放大鏡進(jìn)一步觀察可以發(fā)現(xiàn)，青霉菌的顏色實(shí)際是圖甲中[1]孢子的顏色．
（2）乙圖所示為細(xì)菌結(jié)構(gòu)，它的生殖方式是分裂，在條件惡劣的情況下可以形成芽孢，來度過．
（3）與乙相比，甲在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的突出特征是有成形的細(xì)胞核．
（4）丙圖所示為病毒的結(jié)構(gòu)，該生物身體結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（l）圖中B是指生產(chǎn)者，D是指分解者．
（2）碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)；
（3）碳元素通過[②]呼吸作用作用，由生物體進(jìn)入無機(jī)環(huán)境．伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是單向、逐級(jí)遞減．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．動(dòng)物的社會(huì)行為不包括（　�。�
A．白蟻的群體生活B．蜜蜂成員之間的分工合作
C．“狒狒的等級(jí)制度”D．兩性動(dòng)物的識(shí)別

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)人員想了解新孵化出的小鳥是怎樣獲得對(duì)母親的情感的，他選擇了六只剛孵化的小鴨并編號(hào)．小鴨①②③剛孵化出來就從它們的出生地移走了，使它們沒有見到自己的母親．小鴨④⑤⑥一直和它們的母親在一起．實(shí)驗(yàn)人員給小鴨①②③一直展示一個(gè)大氣球，同時(shí)播放英國母鴨叫的錄音．經(jīng)過若干天后實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)小鴨①②③模仿英國鴨叫的聲音并時(shí)刻跟隨在氣球左右，我們稱這種現(xiàn)象為“印隨”．
（1）“印隨”可以歸屬于B
A、社會(huì)行為   B、先天行為（本能）   C學(xué)習(xí)行為
（2）用到小鴨④⑤⑥的目的是起對(duì)照作用．
（3）實(shí)驗(yàn)中為什么不能用兩只小鴨分別進(jìn)行上述兩種處理？不能．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．胚胎發(fā)育是從__________開始的．（　　）
A．卵子的產(chǎn)生B．受精卵的分裂C．精卵結(jié)合D．受精作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案