5.“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:將下列3支試管放在37℃的溫水中,5-10分鐘后取出,各滴加2滴碘液,搖勻觀察.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:
(1)此實(shí)驗(yàn)探究的變量有2個(gè).
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2、3號(hào)試管遇到碘液變藍(lán)色,其余不變色.
(4)饅頭中的淀粉在唾液中消化酶的作用下,分解成了麥芽糖.

分析 唾液淀粉酶能將淀粉初步分解成麥芽糖,胰液和腸液能將淀粉分解成葡萄糖

解答 解:(1)(2)1號(hào)和2號(hào)的變量是唾液,1號(hào)和3號(hào)的變量是牙齒的咀嚼,舌的攪拌,此實(shí)驗(yàn)探究的變量有2個(gè). 
(3)淀粉遇碘變藍(lán)是淀粉的特性,將三支試管放入37℃溫水中10分鐘后取出,滴加碘液,1號(hào)試管中的淀粉被唾液分解為麥芽糖,故不變藍(lán);2號(hào)試管中的淀粉不能被清水分解,滴加碘液后變藍(lán);3號(hào)試管中的淀粉與唾液沒有充分混合,唾液淀粉酶不能很好的發(fā)揮消化作用,仍有淀粉存在,故滴加碘液后變藍(lán);
(4)饅頭中的淀粉在唾液中消化酶的作用下,分解成了麥芽糖;
故答案為:(1)2;
(2)1;3;
(3)2、3;
(4)麥芽糖.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下表示某實(shí)驗(yàn)小組關(guān)于“饅頭在口腔中的變化”的探究步驟,請(qǐng)據(jù)表回答問題.
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑5g碎屑5g饅頭塊5g
加入物質(zhì)2毫升唾液A2毫升唾液
處理充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>B
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用,2號(hào)試管A處應(yīng)加入2毫升清水.
(2)滴加碘液后,1號(hào)試管不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán)(變藍(lán)/不變藍(lán)).
(3)1號(hào)試管加碘后不變藍(lán)的原因是淀粉被唾液中的淀粉酶分解.
(4)要探究“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化作用,選用1和3兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),3號(hào)試管B處的處理應(yīng)為不攪拌.
(5)滴加碘液后,3號(hào)試管變藍(lán)色,可以得出結(jié)論:牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對(duì)饅頭有消化作用.
(6)該小組進(jìn)一步探究溫度對(duì)唾液分解淀粉速度的影響,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制曲線圖.以下能正確表示溫度對(duì)唾液分解淀粉速度影響的曲線是B.

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16.青春期形態(tài)上發(fā)育最明顯的特點(diǎn)是( 。
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13.泡菜一直很受大眾的歡迎.與腌制前相比,大白菜腌制后的變化是( 。
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14.下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是( 。
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15.用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的青霉(如圖所示):
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(2)青霉不能自己制造有機(jī)物,主要依靠②(填圖中序號(hào))吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),由此可見,霉菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng).
(3)青霉還能產(chǎn)生青霉素,這種物質(zhì)可以殺死某些致病細(xì)菌.

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