【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、兔、鷹三種生物構成一條食物鏈。下圖是這三種生物所構成的能量金字塔。請回答:
(1)A代表的生物是_________。
(2)能量在該食物鏈傳遞過程中是_________。
(3)鷹體內的有機物最終來源于該食物鏈中的_________。
(4)根據行為的發(fā)生來看,兔吃草、鷹吃兔都是_________行為。
【答案】鷹 逐級遞減 草 先天性行為
【解析】
能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉化成化學能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程。食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分,食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。動物行為根據獲得途徑不同分為先天性行為和學習行為。先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內的遺傳物質決定的;學習行為是動物出生后在成長的過程中,通過環(huán)境因素的影響,由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為。
(1)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級,營養(yǎng)級越低生物數(shù)量越多,營養(yǎng)級越高生物數(shù)量越少。因此,A、B、C代表的生物依次是鷹、兔、草。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈傳遞的過程中只有10%~20%傳給下一級,能量傳遞的特點是單向流動,逐級遞減。因此,能量在該食物鏈傳遞過程中是逐級遞減。
(3)鷹體內的有機物來源于兔,兔體內的有機物來源于草,所以鷹體內的有機物最終來源于該食物鏈中的草。
(4)根據動物行為的發(fā)生來看,動物行為分為先天性行為和學習行為,先天性是動物生來就有的,由體內遺傳物質決定的行為;學習行為是通過生活經驗或后天學習獲得的。因此,兔吃草,鷹吃兔的行為是動物生來就有的先天性行為。
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【題目】分析說明:分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據整理成如下的曲線(如圖),請據圖完成下列問題:
(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是______,患有______病。
(2)曲線BC的下降與哪種內分泌腺的分泌物有關?______。
(3)患者可通過什么方法進行治療?__________。
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【題目】如圖為人體部分生理活動示意圖,①→④表示人體的某些生理過程,請分析作答:
(1)脂肪的消化開始于___,其消化的終產物經①過程進入血液循環(huán)最先到達心臟的哪個腔?____。
(2)小明同學因霧霾天氣吸入較多的PM25引發(fā)支氣管炎在做血常規(guī)檢查時,明顯增高的是_____。
(3)圖中④可以表示_____的重吸收作用,尿液與原尿相比不含有_____。
(4)若細胞②分泌的激素是甲狀腺激素,其作用是_____。
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【題目】人體的每個腎由100多萬個腎單位組成。下圖為一個腎單位的結構示意圖,下列相關敘述正確的是( 。
A. [5]腎小管能重吸收全部葡萄糖、大部分水和部分無機鹽
B. [6]內流動的血液中二氧化碳和代謝廢物均較少
C. [4]內有血細胞、葡萄糖、尿素、水和無機鹽等
D. [2]內流動的血液中含有較多的二氧化碳
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【題目】下圖是從人的受精卵開始到組織形成過程示意圖,請根據圖回答:
(1)圖中E過程表示_________,其結果是細胞數(shù)目增加。
(2)圖中F過程表示_________,在這個過程中除一小部分細胞外,大部分細胞失去了分裂能力,其結果形成不同的組織。
(3)C的細胞排列緊密,細胞間質少,具有保護、分泌等功能,是_________組織;D的細胞間隙大,細胞間質多,具有營養(yǎng)、連接、支持和保護的功能,是_________組織。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列與“食物的消化和吸收”有關的內容中,正確的是( )
A.膽汁是由膽囊分泌的
B.唾液中含有消化蛋白質的酶
C.水、無機鹽和維生素可以直接被人體吸收
D.細嚼饅頭有甜味,有甜味的物質是淀粉
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