【題目】“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子．”下面是燕子的一組形態(tài)結(jié)構(gòu)圖：

（1）請(qǐng)從圖中提取有效信息，分析燕子適于飛行生活的三個(gè)特點(diǎn)．①_____；②_____；③_____；

（2）從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，燕子的體溫_____，用_____呼吸，_____輔助呼吸．

（3）從分類上看，燕子屬于_____動(dòng)物中的_____類．

（4）與鳥一樣能在空中飛行的唯一的無(wú)脊椎動(dòng)物是_____．

【答案】 體型呈流線型 體表被羽毛（或有翅膀） 胸肌發(fā)達(dá) 恒定 肺 氣囊 脊椎 鳥 昆蟲

【解析】鳥類多數(shù)營(yíng)飛行生活，其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的。如前肢變成翼，有大型的正羽，排成扇形，適于飛行；身體呈流線型，可以減少飛行時(shí)的阻力等。

（1）從鳥體形圖的信息中能夠獲取燕子適于飛行生活的三個(gè)特點(diǎn)：①身體呈流線型；②體表被有羽毛，這樣可以減少空氣阻力；③胸肌發(fā)達(dá)。
（2）燕子體溫恒定用肺呼吸，氣囊輔助呼吸為雙重呼吸。
（3）燕子屬于鳥類，鳥類的體內(nèi)有脊柱骨組成的脊柱，屬于脊椎動(dòng)物。
（4）無(wú)脊椎動(dòng)物中的昆蟲具有翅膀，能夠飛行。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的曲線圖，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 圖1是某人在飯前、飯后血糖含量的變化，引起CD段快速下降的激素是甲狀腺激素

B. 圖2中如果曲線代表二氧化碳的變化，則血管B表示組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管

C. 圖3是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓變化曲線，AB段表示肺完成一次呼氣過(guò)程

D. 圖4是三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，Z曲線表示脂肪的消化過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被子植物生長(zhǎng)到一定時(shí)候就會(huì)開花結(jié)果。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 果實(shí)的形成必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精

B. 花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊

C. 受精后，雌蕊的子房發(fā)育成種子

D. 玉米缺粒是傳粉不足導(dǎo)致的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列人類與類人猿的關(guān)系中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．類人猿與人類都起源于森林古猿

B．類人猿與人類的親緣關(guān)系最近

C．類人猿是人類的祖先

D．兩者發(fā)生分化的主要原因是各自生活的環(huán)境條件不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的四個(gè)裝置中，設(shè)計(jì)不合理的是（ ）

A. 驗(yàn)證光合作用需要光

B. 驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳

C. 驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

D. 驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】讀“淀粉在口腔中消化的模型圖”回答下列問(wèn)題：

（1）圖中代表唾液淀粉酶的是______，代表麥芽糖的是______；（填字母）

（2）A、B、C三種物質(zhì)隨著口水被咽下進(jìn)入胃后，能被胃液消化的是______。（填字母）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綜藝類節(jié)目《奔跑吧，兄弟》火爆熒屏，給觀眾帶來(lái)激情和歡樂(lè)的同時(shí)，也啟示我們，團(tuán)隊(duì)合作、互助友愛是成功的重要因素．瞧！“撕名牌”環(huán)節(jié)正在火熱進(jìn)行．

（1）“撕名牌”現(xiàn)場(chǎng)，跑男們?nèi)呵榧ぐ�，你追我趕．時(shí)而跳躍、時(shí)而翻滾、時(shí)而追逐、時(shí)而躲閃，所有這些運(yùn)動(dòng)都是在______的支配下，由人體的______三者協(xié)調(diào)配合，共同完成的．

（2）運(yùn)動(dòng)中，圖甲所示結(jié)構(gòu)起到了______的作用，其中[]______及其內(nèi)外堅(jiān)韌的韌帶，使圖甲所示結(jié)構(gòu)具有牢固性；與其靈活性有關(guān)的主要包括[]______以及⑤中的______，同時(shí)[]______還能夠緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨之間的撞擊力，保護(hù)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)．

（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)若不小心用力過(guò)猛，常會(huì)造成[]______從[]______中脫落出來(lái)發(fā)生脫臼現(xiàn)象．

（4）奔跑追逐過(guò)程中，跑男的手指不小心碰觸到尖銳的物體，圖乙中的[]______收縮，[]______舒張，完成屈肘動(dòng)作，以避免更嚴(yán)重的傷害．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答問(wèn)題。

（1）侵入人體后，可能會(huì)導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”疾病的是[]_____。

（2）圖中屬于霉菌的是[_____]和[_____]，用放大鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)它們是由_____構(gòu)成的。

（3）控制A、D兩種生物體生命活動(dòng)的中心分別位于[]_____、[]_____內(nèi)。

（4）圖中所示生物中一定是營(yíng)寄生生活的是[]_____，是單細(xì)胞生物的有_____（填字母）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】比較是研究生物進(jìn)化的最常用的方法．如圖是物種A化石和物種B化石在地層中的分布情況示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）下面判斷錯(cuò)誤的是________．

A．物種A比物種B更復(fù)雜、更高等 B．物種A形成的時(shí)間比物種B要晚

C．物種A是由物種B進(jìn)化而來(lái)的 D．與物種A相比，物種B生活的年代距今時(shí)間更長(zhǎng)

（2）由此可判斷生物進(jìn)化的大致歷程是________、________、由水生到陸生．

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