【題目】關(guān)于如圖所示現(xiàn)象，解釋不正確的是（　�。�

A.“毛”的顏色不同，說明霉菌不是同一類型
B.所看到的“毛”是霉菌的菌落
C.所看到的“毛”是由細(xì)菌形成的菌落
D.橘子易發(fā)霉長(zhǎng)毛是因?yàn)殚僮幽転槲⑸锏纳L(zhǎng)提供水分、有機(jī)物等

【答案】C
【解析】A、不同的真菌所產(chǎn)生的菌落顏色是不一樣的，霉菌有黑色的、白色的，青霉菌是綠色的，不符合題意；

B、我們?cè)陂僮悠ど峡吹降摹懊笔敲咕木洌环项}意；

C、圖中是真菌形成的菌落，不是細(xì)菌形成的，符合題意；

D、橘子容易發(fā)霉長(zhǎng)毛是因?yàn)殚僮幽転槲⑸锏纳L(zhǎng)提供水分、有機(jī)物等，不符合題意．

所以答案是：C


【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解細(xì)菌和真菌的分布的相關(guān)知識(shí)，掌握細(xì)菌、真菌生活的基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜溫度、水分、生存空間；不同的細(xì)菌和真菌還要求某些特定的條件，如有些細(xì)菌和真菌要氧氣生活，有些不要．如：酵母菌發(fā)酵不要氧氣，是無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，從食物鏈的角度看，能正確表達(dá)成語含義的是（ ）
A.螳螂→蟬→黃雀
B.蟬→螳螂→黃雀
C.樹→蟬→螳螂
D.黃雀→螳螂→蟬

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察水螅圖，填寫下面空

（1）水螅的身體由內(nèi)外兩層細(xì)胞[3]和[4]構(gòu)成，[3]的細(xì)胞圍成的空腔叫做[5] ， 它與[2]相通，吃進(jìn)去的食物在該腔內(nèi)被消化，消化后的食物殘?jiān)杂蒣2]排出。
（2）通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)水螅的身體只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，這種體形稱為 ．
（3）水螅身體的一端附在水草等物體上，另一端伸展著5～12條柔軟細(xì)長(zhǎng)的[1] ， 用于探尋和捕獲獵物，該處有較多的 ， 是腔腸動(dòng)物特有的攻擊和防御的利器。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有個(gè)相聲里說，某人喜歡喝酒，結(jié)果喝得胃下垂，這說明胃能吸收

A．葡萄糖 B．甘油 C．脂肪酸 D．酒精

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】體循環(huán)和肺循環(huán)是兩個(gè)獨(dú)立的過程。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下面物質(zhì)循環(huán)圖回答問題：

（1）兔、樹和草死亡后，遺體會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的[C]把它們分解為[A]和[B] ．
（2）在陽光下，[A]和[B]又被植物利用進(jìn)行作用，制造出的進(jìn)一步又被動(dòng)物利用．
（3）動(dòng)物通過呼吸作用，都能將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解為無機(jī)物，說明它們?cè)谧匀唤缰械淖饔弥皇?/span> ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某片桃園旁新建了一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)，那么，這片桃園的產(chǎn)量將會(huì)（ ）

A．由于蜜蜂大量增加，會(huì)吃掉大量的花粉，因而產(chǎn)量會(huì)大量減少

B．由于桃花是蟲媒花，蜜蜂會(huì)幫助桃花傳粉，因而產(chǎn)量會(huì)增加

B．由于桃花是風(fēng)媒花，蜜蜂對(duì)桃子的產(chǎn)量沒有影響

D．桃花雖然是蟲媒花，但蜜蜂對(duì)桃子的產(chǎn)量不會(huì)產(chǎn)生影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蜂王產(chǎn)下的未受精卵將來發(fā)育成（ ）

A．蜂王 B．雄峰 C．工蜂 D．蜂王和工蜂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】毛細(xì)血管是血液和組織細(xì)胞間進(jìn)行的場(chǎng)所．

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同步練習(xí)冊(cè)答案