【題目】米勒模擬實(shí)驗(yàn)(Miller’s simulated experiment)是1953年由美國(guó)芝加哥大學(xué)研究生米勒(S.L.Miller)在其導(dǎo)師尤利(H.C.Urey)指導(dǎo)下完成,如圖所示填出空缺位置的內(nèi)容。

米勒的實(shí)驗(yàn)將水注入左下方的500毫升燒瓶?jī)?nèi)。先將玻璃儀器中的空氣抽去。然后打開左方的活塞,泵入CH4、NH3和H2的混合氣體(模擬______________。再將500毫升燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸(模擬__________),最后生成的有機(jī)物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液內(nèi)(圖中以黑色表示)。由此實(shí)驗(yàn)可以證明:由____________合成 _____________ 是完全有可能的

【答案】原始大氣 原始海洋 無機(jī)物 小分子有機(jī)物

【解析】

化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/span>

米勒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一步。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”。米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程(如圖)。經(jīng)過一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后,米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時(shí)還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位。米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。
①米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,用來模擬原始大氣的成分和原始地球的條件。與現(xiàn)在的大氣成分比,原始大氣沒有氧氣。
②圖中將500毫升燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸,模擬的是原始海洋。
③米勒通過兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,為其提供能量,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
④米勒通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了生命起源的第一步,從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖1中A、B、C分別表示綠色植物的某生理過程,圖2是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問題。

(1)圖1中的A表示的是________作用,B表示的是________作用。

(2)要想觀察葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu),需要制作橫切的臨時(shí)切片:切割完葉片后,將切下的薄片放入盛有_____________的培養(yǎng)皿中,為了觀察時(shí)的效果比較好,應(yīng)選取最__________的葉片,制成臨時(shí)切片。

(3)A、B、C三種生理過程中涉及到的氣體都是通過圖2中的[ ]________進(jìn)出植物體的

(4)圖1中的C過程主要在圖2中的[ ]__________細(xì)胞中進(jìn)行。

(5)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們?yōu)榱颂岣哧柟獾睦寐释ǔ2捎?/span>______________的種植方式(寫出一條即可)。

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【題目】被稱為試管嬰兒之父的英國(guó)生理學(xué)家愛德華茲因創(chuàng)立體外受精技術(shù)而獲得2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。試管嬰兒的生殖技術(shù)原理是:

A、克隆技術(shù) B、有性生殖 C、無性生殖 D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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【題目】為研究生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),果果用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片.下圖示果果所使用的顯微鏡及所繪的洋蔥表皮細(xì)胞.請(qǐng)分析:

(1)制作裝片時(shí),為防止產(chǎn)生氣泡,應(yīng)用鑷子夾起___________,使其一邊先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放下。

(2)甲圖中,選擇標(biāo)有___________X的物鏡,可觀察到更大的物像;調(diào)節(jié)[______],可使物像更清晰.

(3)乙圖中,藍(lán)藍(lán)繪圖時(shí)出現(xiàn)了失誤,多畫了葉綠體,少畫了___________

(4)乙圖中,細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[_____]

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某些微生物的形態(tài)圖。請(qǐng)回答

(1)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物是 [ ]_______,它主要是蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的_________物質(zhì)組成。

(2)腐爛的水果往往散發(fā)出酒味的主要原因,是由于圖中的[ ]_________分解水果中的有機(jī)物產(chǎn)生酒精所致,它和[__]都屬于真核生物。

(3)A與C在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是:A的細(xì)胞內(nèi)_________; A. C與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是細(xì)胞內(nèi)都_________(選填“有”或“無”)葉綠體。

(4)A的生殖方式是_________

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【題目】鳥類的體型有利于它飛行時(shí)減少飛行阻力,它的體型

A.流線型 B.扇形 C.長(zhǎng)方體形 D.側(cè)扁形

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)水螅的說法,正確的是( 。
A.有口有肛門
B.身體由內(nèi)中外三層細(xì)胞構(gòu)成
C.輻射對(duì)稱的身體利于捕食和防御
D.刺細(xì)胞不屬于外胚層細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原有的細(xì)胞相比,染色體數(shù)目( 。
A.減少了一半
B.和原有細(xì)胞相同
C.增加了一倍
D.和原有細(xì)胞不同

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一中的曲線甲、乙、丙表示食物中淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。某生物興趣小組進(jìn)一步探究了“淀粉在口腔中的變化”,按照如圖二所示的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖表回答問題:

(1)面包的主要成分是淀粉,能代表淀粉消化過程的是曲線_________,消化該物質(zhì)的消化液有_______________________

(2)牛奶的主要成分是蛋白質(zhì),它的初步消化部位是圖一中所示的___________(填字母)內(nèi)完成的,它最終被消化分解成________________后被吸收進(jìn)入血液。

(3)為探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”,選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管作對(duì)照實(shí)驗(yàn),在A處應(yīng)加入_____________________

(4)水浴10分鐘后,分別在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)試管中加入2滴碘液,溶液不變藍(lán)的是__________號(hào)試管。

(5)如選用1、3、4號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所探究的問題是:_________對(duì)淀粉的消化是否有影響?

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