分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答,肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血.體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,動(dòng)脈將富含養(yǎng)料和氧氣的血液送到身體各器官的毛細(xì)血管網(wǎng),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運(yùn)來的養(yǎng)料和氧氣供細(xì)胞利用,同時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走.這樣血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血.肌肉注射青霉素后,青霉素進(jìn)入血液經(jīng)毛細(xì)血管→體靜脈→下腔靜脈→右心房.因此,肌肉注射青霉素后,青霉素最先到達(dá)心臟的右心房;氧氣通過擴(kuò)散作用進(jìn)入毛細(xì)血管,然后進(jìn)入肺靜脈,再進(jìn)入左心房;氧氣進(jìn)入人體內(nèi)通過最終進(jìn)入組織細(xì)胞,血紅蛋白運(yùn)輸氧氣,據(jù)此解答.
解答 解:(1)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,圖中C表示的是右心室;體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房,圖中D表示的是左心室;
(2)在肌肉注射某種藥物后,藥物經(jīng)毛細(xì)血管吸收后隨血液經(jīng)靜脈進(jìn)入下腔靜脈,然后進(jìn)入右心房.即先從心臟的A右心房發(fā)現(xiàn)這種藥物;
(3)氧氣通過擴(kuò)散作用進(jìn)入毛細(xì)血管,然后進(jìn)入肺靜脈,再進(jìn)入左心房;
(4)氧氣進(jìn)入人體內(nèi)通過最終進(jìn)入組織細(xì)胞,血紅蛋白運(yùn)輸氧氣;
故答案為:(1)C,右心室,D,左心室;
(2)A,右心房;
(3)B,左心房;
(4)氧氣,血紅蛋白.
點(diǎn)評 本題考查的是血液循環(huán)途徑和氣體的交換與運(yùn)輸?shù)闹R(shí),解答本題的關(guān)鍵是掌握血液循環(huán)途徑和氣體的交換的知識(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞液 | B. | 細(xì)胞核 | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察洋蔥表皮細(xì)胞--某同學(xué)為指給其他同學(xué)看清晰的圖象輕輕地挪動(dòng)顯微鏡 | |
B. | 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片--在放實(shí)驗(yàn)材料前先在載玻片中央滴一滴清水 | |
C. | 綠葉在光下制造淀粉--將葉片放入盛有酒精的燒杯中,放在酒精燈上加熱進(jìn)行脫色處理 | |
D. | 觀察種子的呼吸現(xiàn)象--將燃燒的蠟燭放入瓶中蠟燭熄滅,說明呼吸作用消耗了氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鑷子夾住蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下 | |
B. | 盡量將標(biāo)本撕得薄一些且撕有顏色的外表皮 | |
C. | 若看到邊緣黑色中央透明的氣泡,則用手輕壓趕走 | |
D. | 蓋上蓋玻片后將稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由生物和非生物環(huán)境組成 | B. | 由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成 | ||
C. | 只有生物成分 | D. | 由生產(chǎn)者、分解者組成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小張同學(xué)發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物,于是把它們拔出來,帶回家研究 | |
B. | 小王同學(xué)調(diào)查記錄中有蛐蜒,其他同學(xué)都沒有,小王同學(xué)決定把它刪掉 | |
C. | 小李同學(xué)撥開草叢,一只蟋蟀蹦了出來,小李同學(xué)把它記錄下來 | |
D. | 小趙同學(xué)發(fā)現(xiàn)一只老鼠,覺得太惡心,決定不作記錄 |
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