【題目】動(dòng)物能利用動(dòng)作、聲音和氣味傳遞信息,以下不屬于動(dòng)物個(gè)體間信息交流的是
A. 螞蟻利用分泌物標(biāo)記覓食路線
B. 壁虎遭遇危險(xiǎn)時(shí)自動(dòng)斷尾
C. 看到樹上成熟的果實(shí),黑猩猩大聲嚎叫
D. 其他狒狒對(duì)“首領(lǐng)”作出讓路、小聲叫喚等順從姿態(tài)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證葉的蒸騰作用。取三支試管,各注入相同體積的清水,分別插入一棵大小相似的枝條,甲、乙裝置枝條保留全部葉,丙裝置枝條去掉全部葉,在三支試管中各滴入相同量的植物油,然后將甲、丙裝置放到35℃環(huán)境中,乙裝置放到15℃環(huán)境中,兩小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)分析回答問題。
(1)小明想探究溫度對(duì)葉的蒸騰作用的影響,應(yīng)選擇和裝置,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是液面下降較大,可得出結(jié)論是 ;如果選擇甲和丙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是 , 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是液面下降較大,可得出結(jié)論是。
(2)為什么要在三支試管中滴入植物油?。
(3)乙和丙能否構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?。為什么?。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.A是一層緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)非常薄的膜
B.a可以表示“能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”
C.B中的“能量轉(zhuǎn)換器”一定包括線粒體
D.細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),C先由一個(gè)分成兩個(gè)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析作答:
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲屬于__________________發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖甲多了一個(gè)___________(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。
(2)圖甲在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,蛻去的“皮”實(shí)際上是蝗蟲的_______________。
(3)圖乙表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶的吐絲量,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)_____ 時(shí)期(填標(biāo)號(hào))。
(4)圖丙表示青蛙個(gè)體發(fā)育過程,它的起點(diǎn)是[ ]_________,其幼體蝌蚪有尾,用鰓呼吸,只能生活在水中;隨著發(fā)育的進(jìn)行,形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的___________,發(fā)育為能上陸生活的成蛙,青蛙的發(fā)育方式為__________發(fā)育。
(5)從圖中可以看出,這些動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是相同的,這種生殖方式屬于______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖,以下分析正確的是( )
A.ab段表示該植物不進(jìn)行光合作用
B.bc段表示該植物的光合作用不斷增強(qiáng)
C.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用,
也不進(jìn)行呼吸作用
D.cd段表示該植物的光合作用不再進(jìn)行
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是蠶豆種子和玉米種子的解剖圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果把碘液滴在蠶豆種子的縱切面上,則被染成藍(lán)色的是_________(填序號(hào)),由此可以推斷該結(jié)構(gòu)中含有____________。
(2)兩種種子的主要結(jié)構(gòu)部分都是______________。蠶豆和玉米種子存儲(chǔ)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是__________和__________(填名稱)。
(3)在蠶豆種子結(jié)構(gòu)中,⑤在種子的萌發(fā)過程中將發(fā)育成新植株的______________。
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