【題目】綠色植物是生物圈中的生產者。( )
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據下表中的兩個實驗,回答有關問題:
實驗一:觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞 | 實驗二:觀察人的口腔上皮細胞 | |
實 驗 步 驟 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 |
②取材,并將材料在水滴中展平 | ②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內測壁上輕刮幾下 | |
③蓋蓋玻片 | ③將牙簽上的碎屑涂在載玻片的液滴中,并分散開 | |
④染色 | ④蓋蓋玻片 | |
⑤觀察 | ⑤染色 | |
⑥觀察 |
(1)實驗一步驟⑤中,出現如下圖的視野,這是實驗一中的哪一步驟有問題?_____,怎樣操作才不會出現此種情況。___________________________________________________。
(2)實驗二的步驟中有一處錯誤,請指出并改正。步驟:______ 更正:________________。
(3)與洋蔥鱗片葉內表皮細胞比較,人的口腔上皮細胞不具有_____________________。
(4)在實驗一中洋蔥鱗片葉屬于植物體結構層次的_________ 水平,實驗二中人的口腔上皮屬于人體結構層次的_________水平。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用,設計了如下實驗裝置,請分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應該選擇的實驗裝置組合是 , 若要探究氧氣是由綠色植物在光下產生的,應該選擇的實驗裝置組合是。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃,說明綠色植物的光合作用釋放出。
(3)有同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產生的氣泡數(個)& | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據實驗結果分析,若要提高大棚作物的產量,可以采取的措施是。
(4)請你寫出光合作用作用反應式:。
(5)從光合作用的反應式可以知道光合作用的場所是 , 原料是和
, 產物是和 , 進行光合作用所利用的能量是。
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【題目】如圖中,A—E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題。
(1)A細胞通過形成B。
(2)B通過形成C.在此過程中,細胞的產生了差異。
(3)請你概括出人體的結構層次:其中,人體具有而植物體沒有的結構層次是。
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【題目】下面是英國科學家普羅斯特勒關于光合作用的著名實驗模式圖,請回答問題:
(1)他把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里,蠟燭不久就熄滅了,小白鼠也很快死亡,原因是玻璃罩中缺少。
(2)他把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里(圖丙)。他發(fā)現植物在一段時間內能夠正常生活,蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里(圖丁),發(fā)現在一段時間內植物和小白鼠都能夠正常生活,說明綠色植物在進行時能產生。
(3)后來的科學實驗證明,蠟燭燃燒或動物呼吸排出的 是綠色植物光合作用的原料。
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【題目】我國計劃生育的具體要求是( )
A.一對夫婦提倡只生一個孩子 B.鼓勵貧困地區(qū)多生孩子
C.晚婚、晚育、少生、優(yōu)生 D.提倡城市少生孩子
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【題目】下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設計示意圖,六支(1-6)試管均置于37℃溫水中十分鐘,據此請分析回答:
(1)將六支試管置于37℃溫水中的目的是。
(2)將六支試管置于37℃溫水中十分鐘后,向每支試管內滴加兩滴 , 搖勻,觀察實驗現象。滴加上述液體是為了檢驗饅頭中的是否被分解。
(3)A組的實驗變量是 , 實驗現象是。
(4)根據B組實驗裝置,可知探究的問題是。
(5)C組的實驗變量是 , 實驗現象是。
(6)上述實驗表明,饅頭在口腔中變甜與三個條件有關,其中使饅頭變甜的決定性條件——消化酶是 , 產生的甜味物質是 , 該消化過程屬于(填“物理性”或“化學性”)消化。
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