【題目】下圖是用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)的操作步驟示意圖,下列操作順序正確的是( )
A. ①→②→③ B. ①→③→② C. ②→③→① D. ②→①→③
【答案】A
【解析】用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),首先要對(duì)光:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔,一只眼注視目鏡內(nèi),另一只眼睜開(kāi),然后轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過(guò)目鏡可以看到明亮的視野;其次是觀察:把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上,用壓片夾壓住,玻片標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心,轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止,此時(shí)眼睛一定要看著物鏡,以免物鏡撞壞玻片標(biāo)本;然后一只眼向目鏡內(nèi)看,同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止,再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰。因此正確的順序是:①②③。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個(gè)細(xì)胞圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)表示動(dòng)物細(xì)胞的是圖_____。
(2)圖甲:控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ]____,儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[ ]________。
(3)圖乙:細(xì)胞核分裂時(shí),[ ]_________的變化最明顯,細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目________(填“相同”或“不同”)。
(4)圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用,原因是細(xì)胞中沒(méi)有_________(填結(jié)構(gòu)名稱)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】古人類化石表明,人類進(jìn)化經(jīng)歷了南方古猿階段、___________、能人階段和__________四個(gè)階段。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】初夏的黃河口,景色迷人。風(fēng)吹蘆葦,綠波蕩漾,水草依依,隨風(fēng)搖曳;歡快的魚兒在水草間自由嬉戲,清脆的鳥(niǎo)鳴從葦叢中陣陣傳出;野兔貪婪地享受著美味,不時(shí)晃動(dòng)著警覺(jué)的耳朵。鷹在天空出現(xiàn)的瞬間,水鳥(niǎo)、野兔迅速地躲藏起來(lái),頃刻間,這里變得十分靜謐。
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)上述情景是黃河口自然保護(hù)區(qū)常見(jiàn)的一幕,作為典型的濕地生態(tài)系統(tǒng),在組成成分上除了上述場(chǎng)景中的生物,還應(yīng)包括__________。
(2)請(qǐng)根據(jù)上述場(chǎng)景中的描述,用文字和箭頭繪制出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖(注:水鳥(niǎo)為雜食性動(dòng)物)。
______
(3)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的______________就是沿著這種渠道進(jìn)行的。
(4)濕地生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于野兔的數(shù)量,原因是____。
(5)野兔的體色一般為灰黃色,有利于逃避敵害,這種現(xiàn)象說(shuō)明生物能夠________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】天氣轉(zhuǎn)暖后,池塘漸漸變綠,這是_________植物大量繁殖的結(jié)果。鯽魚、鴿子、猩猩都是_______動(dòng)物,它們的共同特征是______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)、植物體的細(xì)胞都是有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成,所以沒(méi)有差異. .(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】夜間菜農(nóng)會(huì)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度,其主要目的是( )
A. 降低溫度,可以減少細(xì)菌病害
B. 降低溫度,呼吸作用減弱,有機(jī)物消耗少
C. 降低溫度,蒸騰作用減弱,減少水分的散失
D. 降低溫度,光合作用增強(qiáng),有機(jī)物積累多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你走進(jìn)溫暖多雨的地區(qū),也許會(huì)踩上一塊毛茸茸的綠毯,這矮小的植物易受到二氧化硫等有毒氣體的侵入,它是________植物。
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