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1.在探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗中,分別對三支試管進行如下處理:請回答下列問題:
1號試管2號試管3號試管
饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊
2ml唾液2ml清水2ml唾液
攪拌攪拌不攪拌
2滴碘液2滴碘液2滴碘液
(1)三支試管一起放在37℃的溫水中約5-10分鐘,以保證唾液淀粉酶正常發(fā)揮作用.
(2)此實驗可形成兩組對照實驗.
(3)1號試管不變藍,是因為唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解為麥芽糖.
(4)在消化道內,淀粉的消化除需要唾液外,還需要腸液 和胰液(填消化液).

分析 探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能.通過分析圖中中的相關信息可知,該實驗設置了兩組對照實驗:1號試管與2號試管以唾液為變量形成一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;1號試管與3號試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對照實驗,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉消化的促進作用.

解答 解:(1)唾液淀粉酶催化作用最強的適宜溫度是37℃,因此三支試管都要放在37℃的溫水中5~10分鐘,以保證酶的最大活性.
(2)該實驗設置了兩組對照實驗:1號試管與2號試管以唾液為變量形成一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;1號試管與3號試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對照實驗,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉消化的促進作用.
(3)將這三支試管都放入37℃左右的溫水中,10分鐘后取出,加碘液并搖勻,滴加碘液后1號試管不變藍;原因是1好試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍色.
(4)淀粉的消化起始于口腔,口腔里的唾液中含有的唾液淀粉酶能夠對部分淀粉進行初步的消化,使淀粉分解為麥芽糖;胃對淀粉沒有消化作用;小腸是將淀粉消化為最終產物的器官,在小腸里含有腸液、胰液等消化液,它們都含有消化淀粉、脂肪、蛋白質的酶,最終淀粉在小腸里被消化成葡萄糖.因此消化道中參與消化淀粉的消化液是唾液、腸液、胰液.
故答案為:(1)37
(2)兩
(3)麥芽糖
(4)腸液;胰液

點評 對照實驗中,研究一種條件對研究對象的影響時,除了這種條件不同之外,其他條件都應相同,及實驗變量具有唯一性.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為人體消化系統(tǒng)圖,據圖回答(在【】填序號,在橫線上填名稱)
(1)【1】口腔是消化系統(tǒng)的開始,人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成.
(2)人體外消化腺中,最大的消化腺是【4】肝臟它分泌的膽汁可以幫助消化脂肪.
(3)小腸內表面有許多絨毛狀突起,稱為小腸絨毛.
(4)食物中的蛋白質在圖中【6】胃中開始消化,消化的終產物是氨基酸.
(5)細細咀嚼,部分的米飯變成了麥芽糖,使人感到絲絲的甜味,這是因為淀粉B
A、含有消化蛋白質的酶    B、含有消化淀粉的酶
C、含有消化脂肪的酶      D、能提高味覺.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.人與家兔相比較,以下說法正確的是(  )
A.人與兔的消化道都有較發(fā)達的盲腸
B.人與兔的分類地位很近,同屬于哺乳動物
C.人與兔的心臟及肺的結構相似,但部位不同
D.人與兔的分類地位較遠,人不屬于哺乳動物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于人體內廢物的排出的敘述,不正確的( 。
A.人體排泄,主要是排出二氧化碳、尿素,以及多余的水和無機鹽
B.人體的泌尿系統(tǒng)主要是由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成
C.腎臟是形成尿液的主要器官,是由大量的腎單位組成的
D.人體內多余的水主要是通過汗液排出的

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結構示意圖,圖二為淀粉、蛋白質、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖,請據圖回答下列問題:

(1)圖一中,能夠分泌膽汁的結構是【3】肝臟,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經導管流入【6】小腸內.
(2)圖二中X曲線所代表的物質是淀粉,消化該物質的器官是口腔和小腸.
(3)圖二中的C部位在圖一中所對應的器官是【4】胃,在該器官開始被消化的物質是蛋白質,其最終消化的產物是氨基酸.
(4)D是小腸,它是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為生產者、消費者和分解者之間的關系示意圖,請回答:
(1)圖中甲、乙、丙、丁分別代表生產者、分解者、消費者、消費者.
(2)在甲、丙、丁三類生物中,數量最多的是甲,最少的是丁.
(3)在甲、乙、丙、丁四類生物中,其中形成的食物鏈是甲→丙→丁.如果圖中的丁的數量大量減少,圖中丙的數量先增加后減少.一段時間后,各種生物的數量又會處于相對穩(wěn)定的狀態(tài).說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
(4)圖中還缺少組成該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關于生物進化總體趨勢的敘述錯誤的是(  )
A.由水生到陸生B.由簡單到復雜
C.由低等到高等D.由單細胞到多細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.當血液流經下列哪種血管的時侯,才能夠與其它組織細胞進行物質交換?( 。
A.毛細血管B.動脈C.小動脈D.靜脈

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.對優(yōu)生優(yōu)育理解錯誤的是( 。
A.優(yōu)生就是讓每個家庭生育出健康的孩子
B.遺傳咨詢、產前診斷等是優(yōu)生的有效措施
C.優(yōu)育就是讓每個出生的孩子健康成長
D.禁止近親結婚是預防遺傳病發(fā)生的唯一措施

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