組 | 1 | 2 | 3 |
處理方式 | 將胚乳全部切掉 | 將胚乳切掉一半 | 不做處理 |
分析 (1)一朵花經(jīng)過傳粉受精后,子房發(fā)育成果實,胚珠發(fā)育成種子,胚是種子的主要結(jié)構(gòu).
(2)植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因為呼吸作用分解的有機物是光合作用的產(chǎn)物,呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存在有機物中的能量;光合作用原料的吸收和運輸需要的能量是呼吸作用釋放的.栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
解答 解:(1)第1組種子沒有萌發(fā),第2組種子萌發(fā)長成的幼苗纖弱,第3組種萌發(fā)長成的幼苗健壯,這說明胚乳中含有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)①將該裝置置于光下4小時后,將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口,觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃,據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是植物的光合作用釋放氧氣.
②蒸騰作用的主要器官是葉,葉的表面有透光不透水的角質(zhì)層,蒸騰作用主要是通過葉上的氣孔來進行的.圖2玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠,這是由于植物體內(nèi)的水分通過葉片上的氣孔散失到了體外.
③由于在黑暗環(huán)境中植物不能進行光合作用,只進行呼吸作用,若要用此裝置探究植物的呼吸作用,應(yīng)將裝置置于無光環(huán)境中.
(4)圖3是單株玉米光合作用強度與種植密度的關(guān)系曲線圖,從圖中可以看出,與D點相比,E點單株光合作用強度明顯減弱,原因是葉片互相遮擋導(dǎo)致光照不足.此圖給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
故答案為:(1)胚乳中含有供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì);
(2)①植物的光合作用釋放氧氣
②氣孔
③無光;
(4)合理密植;
點評 需要學(xué)生對相關(guān)知識熟練掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙 | |
B. | 在該食物鏈中生產(chǎn)者是乙 | |
C. | 在某一有毒物質(zhì)進入該食物鏈,則體內(nèi)含該有毒物質(zhì)最多的是丙 | |
D. | 在一段時間內(nèi),如果甲的數(shù)量增加,可能引起的后果是乙和丙的數(shù)量都增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | 千克體重中某種農(nóng)藥的含量(mg) | |
A | 大魚 | 小魚 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 57 |
C | 小球藻 | / | 5 |
D | 小魚 | 水蚤 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 15 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此食物鏈為:土壤→樹汁→蟬→螳螂→黃雀→細菌 | |
B. | 這一食物鏈可以書寫為:樹→蟬→螳螂→黃雀 | |
C. | 在這生態(tài)系統(tǒng)中蟬為第一營養(yǎng)級,黃雀為第二營養(yǎng)級 | |
D. | 在能量流動過程中絕大部分流入到下一營養(yǎng)級 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣管能保持敞開的原因是有“C”形的軟骨支架 | |
B. | 食物和氣體的共同通道是咽 | |
C. | 呼吸道對空氣的處理是無限制的,所以沙塵暴天氣對呼吸系統(tǒng)沒有影響 | |
D. | 在粉塵比較多的場所工作的人容易患的職業(yè)病是塵肺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺泡數(shù)目極多 | |
B. | 肺泡壁和毛細血管都由一層上皮細胞構(gòu)成 | |
C. | 肺泡位于細支氣管末端 | |
D. | 肺泡外包繞著毛細血管 |
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