Question

2．西瓜是夏季的時令水果，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)，切開的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質(zhì)，但很難看到西瓜籽發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)．他認(rèn)為瓜瓤中可能有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．為此設(shè)計(jì)如下探究實(shí)驗(yàn)：
提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？
作出假設(shè)：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)器材：成熟西瓜1個，清水，培養(yǎng)皿2個，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培養(yǎng)皿兩個，分別標(biāo)上A和B；
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；
④在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水；
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤；
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄．
分析回答下列問題：
（1）這個實(shí)驗(yàn)的變量是西瓜汁．
（2）為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？1粒西瓜種子太少，具有偶然性．
結(jié)果預(yù)測與預(yù)期結(jié)論：
（3）若A培養(yǎng)皿中種子沒有萌發(fā)，而B培養(yǎng)皿中種子多數(shù)萌發(fā)，由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
（4）若A、B兩個培養(yǎng)皿中種子都能萌發(fā)，由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．

Answer 1

分析 科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．

解答 解：根據(jù)提出的問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？作出假設(shè)：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿 B 中種子多數(shù)萌發(fā)．
分析回答下列問題：
（1）在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水，可見實(shí)驗(yàn)變量是西瓜汁．
（2）A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒，原因是1粒太少，具有偶然性．結(jié)果預(yù)測與預(yù)期結(jié)論：
（3）若培養(yǎng)皿A中種子萌發(fā)，而且培養(yǎng)皿B中種子也能萌發(fā)，由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．（4）如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說明西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．
故答案為：作出假設(shè)：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)
（1）西瓜汁
（2）1粒西瓜種子太少，具有偶然性
（3）西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)
（4）西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)

點(diǎn)評 掌握科學(xué)探究的過程是關(guān)鍵．