【題目】人體內(nèi)有長尾，能游動的細胞是（ ）
A.卵細胞
B.精子
C.肌肉細胞
D.神經(jīng)細胞

【答案】B
【解析】解：一般生物體的精子都帶有鞭毛，鞭毛的作用就是使精子游動與卵細胞結(jié)合完成受精作用．大多數(shù)生物的卵細胞都不能游動，像人的卵細胞、肌細胞、紅細胞，其中的卵細胞是在輸卵管與精子完成受精，卵細胞從卵巢到達輸卵管，是輸卵管的上皮細胞推動卵細胞游動的，它自身不能游動．
故選：B
【考點精析】本題主要考查了人的生殖的相關知識點，需要掌握產(chǎn)生生殖細胞，繁殖新個體的過程，也是種族延續(xù)的過程才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組用金魚藻設計的實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下：

試管與燈的距離（厘米）

5

10

15

20

25

30

35

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）

61

55

42

32

25

21

19

從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是（　�。�

A. 光照越強，植物的光合作用越強

B. 植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負相關

C. 植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多

D. 光照時間越長，植物的光合作用越強

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)以下裝置，下列正確的是（　�。�

A. 甲裝置可以用來驗證光合作用需要水

B. 乙裝置放在有光環(huán)境中，可以驗證光合作用有氧氣產(chǎn)生

C. 丙裝置可以用來驗證呼吸作用需要水作為原料

D. 丁裝置設置合理，可以用來驗證蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細菌在生物圈中數(shù)量最多，分布也非常廣泛，占土壤微生物總量的70～90%。如圖是細菌細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）細菌是(填“單”或“多”)細胞個體，是生物中的原始類型。
（2）細菌細胞內(nèi)沒有成形的細胞核，只有③ ， 內(nèi)含有DNA。
（3）有些細菌長有① ， 細菌可借助它的轉(zhuǎn)動而在水中游動。
（4）細菌有三種基本形態(tài)：形、形和形。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圣女果果皮的紅顏色和黃顏色是一對相對性狀，假設紅色性狀由顯性基因（A）控制，黃色性狀由隱性基因（a）控制．某科研小組進行了如圖所示的雜交育種實驗，對此下面有關敘述，正確的是（　�。�

A. 母方植株發(fā)育成的果實中果肉細胞的基因組成是Aa或aa

B. 母方植株形成的種子內(nèi)胚的基因組成是aa

C. 父方植株產(chǎn)生的精子，有的含有A基因，有的含有a基因

D. 母方植株形成的種子播種后，發(fā)育成的植株所結(jié)果實的果皮顏色都是黃色

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是西紅柿的生長發(fā)育過程的示意圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 圖中①→②表示的生理過程是傳粉

B. 圖中③表示的生理過程是受精

C. 圖中④是一個西紅柿，那么⑤是由受精后的胚珠發(fā)育而成的

D. 西紅柿的花瓣、雄蕊和花柱逐漸凋落是在②過程之前

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“天上蟠桃，人間肥桃”。肥桃被譽為“群桃之冠”，屹今已有1100多年的栽培歷史。如果你在肥桃飄香的季節(jié)到肥桃園參觀，會看到每顆桃樹都是主干突出，側(cè)枝層疊，形成了“有空就有枝，有枝就有果”的樹形。據(jù)此，可推測該樹形豐產(chǎn)的主要原因是

A. 吸收利用太陽光的效率高 B. 吸收運輸營養(yǎng)物質(zhì)的效率高

C. 抗干旱、抗病蟲害能力強 D. 抑制了呼吸作用和蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有人說：“鳥的全身都為飛行而設計”，下列屬于鳥類特有的特征是

①體表有羽毛

②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸

③體溫恒定

④通過產(chǎn)卵繁殖后代

⑤前肢覆羽成翼

⑥善于飛行

A. ①③⑥ B. ①②⑤

C. ②③④ D. ②⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為長頸鹿進化示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖①說明古代長頸鹿祖先的全體之間頸的長短存在著 ， 這些性狀是可以 ．
（2）圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時，頸長的個體容易獲得食物而生存下來．那么，長頸的變異是 ， 短頸的變異是 ．
（3）圖③說明個體能生存下來，并繁殖后代，的個體被淘汰掉．
（4）從長頸鹿的進化過程看，頸長的變異是由于改變而引起的．
（5）自然界中的生物，通過激烈的 ， 適應者 ， 不適應者被 ， 這就是 ．

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