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【題目】如圖所示,A、B、C、D、E表示與人體新陳代謝直接相關的生理過程

(1)完成A過程的主要器官是_______。

(2)B過程叫做________內的氣體交換。

(3)經過C過程,血液中相關物質的變化是_______________________。

(4)尿液形成包括[D]腎小球的濾過作用和[E]腎小管的_________作用。

【答案】 小腸 肺泡 氧氣含量降低,二氧化碳含量增加 重吸收

【解析】圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過程,包括了食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程。圖中過程A、B、C、D、E表示與人體新陳代謝直接相關的生理過程,A表示吸收,B表示肺泡內的氣體交換,C表示組織細胞與血液的氣體交換,D表示腎小球和腎小囊壁過濾作用,E表示腎小管的重吸收過程。

(1)在消化道內將食物分解成可以吸收的營養(yǎng)物質的過程叫做消化;營養(yǎng)物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收。分析圖示可知:過程A表示營養(yǎng)物質的吸收,小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所

(2)B表示肺泡內的氣體交換,經過B過程,血液中的二氧化碳擴散到肺泡,肺泡中的氧氣擴散到血液,血液由靜脈血變?yōu)閯用}血。

(3)C過程可以表示組織內氣體交換,當血液流經全身的毛細血管的時,由于組織細胞中氧的濃度比血液中氧濃度低,血紅蛋白與氧迅速分離擴散進入組織細胞,組織細胞中的二氧化碳擴散進入血液。因此通過組織的氣體交換,血液由動脈血變?yōu)殪o脈血,即血液中氧氣含量降低,二氧化碳含量增加。

(4)腎單位是腎臟的結構和功能的基本單位,由腎小球、腎小囊和腎小管組成。D表示腎小球和腎小囊壁過濾作用,E表示腎小管的重吸收過程。

練習冊系列答案
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【題目】蚜蟲利用自己的吻刺插入植物莖葉的特定部位獲取營養(yǎng)物質(如下圖1所示),營寄生生活。

科學家利用這一特點,將吻刺插入植物莖葉的蚜蟲麻醉后,切斷吻刺與其身體的連接部位,在切口處即可收集到植物汁液(如下圖2所示)。圖3為某植物莖橫切局部圖。請據圖回答問題。

(1)從蚜蟲的生活方式分析,其吻刺應插入圖3的[ ] ___________部位以獲取營養(yǎng),此部位運輸該種營養(yǎng)物質的結構是__________,植物運輸此種營養(yǎng)物質的方向是____________。

(2)若將植物枝條置于稀釋的紅墨水中,被染為紅色的部位是圖3中的[ ] ____________。

(3)據圖3判斷,該植物的莖為__________(填“木質莖”或“草質莖”),判斷依據是________________________________________。

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【題目】圖1是桃花結構模式圖,圖2是桃的結構模式圖。據圖回答:

(1)圖1中③表示______,組成桃花的______

(2)圖2中⑥表示______,桃的果實中供食用的部分主要是______。

(3)圖2中的果實是由圖1中______發(fā)育而來,圖2中的⑥是由圖1中______發(fā)育而來。

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【題目】某同學在使用顯微鏡觀察細胞時,若光線很強,應選用的光圈和反光鏡依次是( )

A. 較小的光圈,凹面鏡 B. 較大的光圈,凹面鏡

C. 較大的光圈,平面鏡 D. 較小的光圈,平面鏡

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【題目】若在裝片上寫有字母p,放在顯微鏡下觀察,在視野中看到的物像是

Ab Bp Cq Dd

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【題目】日常生活中有很多食品的保存方法,下列不正確的是

A. 食品真空包裝 B. 用鹽腌制臘肉

C. 剛收割的稻谷堆放 D. 將肉放入冰箱內

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【題目】下列有關人類生殖發(fā)育知識的敘述中,錯誤的是(

A.胎兒與母體進行物質交換的器官是胎盤和臍帶

B.正常情況下,人體受精卵形成部位是輸卵管

C.青春期是身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金期

D.男性的輸精管結扎后,仍具有男性的第二性征,并能產生精子

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【題目】圖為肺泡內的氣體交換示意圖,下列有關敘述,不正確的是( )

A. 與甲相比,丙血管的管壁薄,管腔大

B. 乙由一層上皮細胞構成,有利于進行物質交換

C. 過程a、b、c、d是通過人體的呼吸運動實現(xiàn)的

D. 甲內流的是靜脈血,丙內流的是動脈血

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【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計: 第一步:將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)貼上標簽紙后分為A、B兩組,A組編碼1號和2號,用于檢測教室的空氣,B組編碼3號和4號,用于檢測筆帽。

第二步:將4個培養(yǎng)皿做如下處理。

組號

培養(yǎng)皿號

操作

A組

1號

置于教室講桌上,打開蓋10分鐘后蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

2號

置于教室講桌上,不做處理,同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

B組

3號

打開蓋,將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下,蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

4號

打開蓋,不做其他處理,與3號同時蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步:每天觀察一次,并作好記錄。

請根據上述實驗設計,回答下列問題:

(1)你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________,B組實驗的變量是__________。

(2)有同學認為,4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉,你認為是否需要做這一步?__________,理由是__________。

(3)下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象,根據實驗現(xiàn)象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn),菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀,應該是__________菌。

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