2．下列呼吸器官在功能方面，與其他不同的一個是（　�。�
A．家兔的肺B．蝗蟲的氣管C．青蛙的皮膚D．家鴿的氣囊

分析 陸生動物有能在空氣中呼吸位于身體內(nèi)部的呼吸器官，如氣管和肺等．

解答 解：家兔的肺、蝗蟲的氣管、青蛙的皮膚能夠進行氣體交換，而家鴿的氣囊不能進行氣體交換，只能儲存氣體．
故選：D

點評 解答此題的關鍵是明確各動物的呼吸器官．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實驗圖（假設甲容器中兩邊的壓強保持相等），圖乙中的曲線表示種子呼吸作用（虛線）和幼苗光合作用（實線）的強度變化過程．試分析回答：

（1）水平玻璃管P處氣體CO2和O2的流動方向分別是，氣體的這種運動是通過氣體擴散作用方式實現(xiàn)的．
（2）適當提高光照強度，此時葉肉細胞中有機物含量將增加（填“增加”或“減少”）．
（3）t時刻，向裝有種子的瓶內(nèi)加入適量的水呼吸作用強度加強，產(chǎn)生的CO2增多，幼苗的光合作用速率也提高．光合作用加強有機物的積累增加．，此時種子呼吸作用及幼苗光合作用曲線如圖丙所示，請簡要解釋曲線發(fā)生變化的原因．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物由小長大，是從受精卵開始的，該過程與細胞細胞的生長和細胞的分裂密切相關．
（2）[b]過程叫做細胞的分化，所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做組織．
（3）圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做器官．在植物體的生命活動過程中，綠葉發(fā)生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某科研小組作了如下實驗：將大小相同、年齡、健康狀況一致且未曾注射過任何疫苗的10只雞分成A、B兩組，并進行如下處理：
實驗組別處理方法實驗結果（5天后）
A組取活的禽流感病毒注射在5只雞的體內(nèi)5只雞都已死亡
B組取滅活的禽流感病毒注射在5只雞的體內(nèi)，5只雞都正�；钪�
 幾周后，再次向B組5只雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒，雞都未患病，正常活著．
（1）B組實驗說明：雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，B組5只雞的體內(nèi)產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性免疫．
（2）A組實驗在實驗中的作用是對照實驗．
（3）假如再將未滅活的雞瘟病毒注射到實驗后的B組5只雞的體內(nèi)，結果這些雞能否正�；钪繛槭裁�？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．于小昕同學愛干凈，看到剛從土里挖出的蚯蚓身上都有泥土，便將其洗干凈放在紙盒內(nèi)，結果第二天做實驗時蚯蚓全部死掉，原因是（　�。�
A．紙盒內(nèi)缺少食物B．紙盒內(nèi)缺少空氣
C．皮膚干燥，無法呼吸D．紙盒限制蚯蚓的運動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為二氧化碳濃度和光照強度對大棚某種蔬菜光合作用強度（光合作用合成有機物的速度）的影響曲線圖．請分析解答下列問題：
（1）a或b曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素；
（2）A點和B點的光合作用強度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強度的因素；
（3）菜農(nóng)不易在大棚內(nèi)過夜的原因是由于光合作用必須在光下才能進行，所以黑夜蔬菜只能進行呼吸作用，氧化分解有機物產(chǎn)生大量的二氧化碳，空氣的氧氣變少．蔬菜與人競爭大棚內(nèi)的氧氣，對人體健康不利．．
（4）為什么施有機肥能增加大棚內(nèi)的二氧化碳量有機肥被微生物分解產(chǎn)生二氧化碳，給植物提供光合作用的原料．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于植物類群的敘述，錯誤的是（　�。�
A．藻類植物沒有根、莖、葉的分化
B．苔蘚靠孢子繁殖后代，蕨類植物靠種子繁殖后代
C．銀杏、蘇鐵和雪松是裸子植物，其種子外面均無果皮包被
D．苔蘚對二氧化硫等有毒氣體敏感，常作為空氣污染程度的指示植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填寫序號，在橫線上填寫名稱）．
（1）從圖中可以看出，植物開花之后，形成果實和種子必須要完成的兩項生理過程是傳粉和受精．
（2）圖是番茄的花，其中與生殖有直接關系的結構是雄蕊和雌蕊，所以它們是花的主要部分．這朵花在發(fā)育成番茄的過程中不會凋落的部分是D（選擇下列選項）．
A．花柱   B．花藥   C．花瓣   D．子房
（3）圖中植物通過蜜蜂將一朵花的花粉傳到另一朵花上，這屬于異花傳粉．
（4）當花粉落到雌蕊的[1]柱頭柱頭上，經(jīng)過識別、黏液的刺激，開始萌發(fā)，生出[2]花粉管其內(nèi)有精子．
（5）子房內(nèi)有胚珠，精子到達胚珠后，其中的一個精子與卵細胞結合，形成受精卵；另一個精子與極核結合，將來發(fā)育成受精極核．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．安江香柚是我市的名特產(chǎn)，通常用嫁接來繁殖．嫁接時，接穗和砧木的形成層緊密結合的成活率高，還是沒有緊密結合的成活率高？請你設計一個實驗，探究這個問題．
（1）做出假設接穗和砧木的形成層緊密結合的成活率高．
（2）實驗中的變量接穗和砧木的形成層緊密結合．
（3）實驗步驟：①準備生長狀況基本相同的40枝香柚枝條；②嫁接：將其中20枝接穗和砧木形成緊密結合，作為A組，另20枝接穗和砧木形成層沒有緊密結合，作為B組；③在適宜的環(huán)境進行培育；④觀察記錄：培育一段時間后，比較A、B兩組成活的數(shù)量，并做好記錄．
（4）試驗結果：A組成活率高于B組．
（5）實驗結論：接穗和砧木的形成層緊密結合的成活率高．
（6）嫁接這種繁殖方式屬于無性生殖（填“無性”或“有性”）生殖．
（7）香柚樹能夠進行光合作用作用，制造有機物，所以在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中它屬于生產(chǎn)者．
（8）生產(chǎn)中，影響香柚產(chǎn)量的非生物因素有很多，試舉出兩例陽光、溫度．

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