【題目】某同學(xué)欲探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響”,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn):
(1)該同學(xué)提出的問(wèn)題是:溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性有影響嗎?請(qǐng)你為他作出假設(shè):;嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)作出結(jié)論: .
(2)實(shí)驗(yàn)中的變量是 .
【答案】
(1)溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性有影響;高溫或低溫對(duì)消化酶都有影響,37℃唾液淀粉酶的活性最強(qiáng)
(2)溫度
【解析】解:(1)做出假設(shè)是指對(duì)可能的方案做出的假設(shè)或猜想,根據(jù)問(wèn)題可作出假設(shè)溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性有影響.低溫抑制了唾液淀粉酶的活性,高溫殺死了唾液淀粉酶的活性.溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性有影響,37℃唾液淀粉酶的活性最強(qiáng).(2)甲、乙、丙這三組實(shí)驗(yàn)只有溫度不同,其他條件都相同,所以變量是溫度.
所以答案是:(1)溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性有影響;高溫或低溫對(duì)消化酶都有影響,37℃唾液淀粉酶的活性最強(qiáng);(2)溫度.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了科學(xué)探究的過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物現(xiàn)象或知識(shí)解釋不正確的是( )
A、冷藏食物不易變質(zhì)是由于低溫殺死了細(xì)菌等微生物
B、病毒離開(kāi)活細(xì)胞不能獨(dú)立生活
C、抗蟲棉的培育應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、包裝袋上印有“OTC”字樣的藥屬于非處方藥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,其調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
組別 | 父母性狀 | 被調(diào)查家庭數(shù) | 子女 | ||
父 | 母 | 雙眼皮 | 單眼皮 | ||
1 | 雙眼皮 | 雙單眼皮 | 80 | 70 | 36 |
2 | 單眼皮 | 單眼皮 | 60 | 0 | 64 |
3 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 120 | 85 | 50 |
4 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 100 | 56 | 48 |
(1)從第組調(diào)查的結(jié)果可推測(cè)出控制單眼皮性狀的基因是隱性基因.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,第3組所調(diào)查的家庭中,其母親的基因組合是 , 其父親的基因組合是AA或Aa.
(3)父母為雙眼皮,而女兒為單眼皮,此現(xiàn)象稱為 , 這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子,孩子眼瞼的性狀是雙眼皮或單眼皮,是單眼皮的可能性(機(jī)會(huì))為 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】嫁接成活的關(guān)鍵是 ( )
A. 選擇的砧木和接穗要粗大 B. 接穗與砧木的形成層要緊密結(jié)合
C. 對(duì)砧木和接穗要進(jìn)行捆綁包扎 D. 接穗與砧木的樹皮要緊密結(jié)合
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種到土壤中可長(zhǎng)出一株馬鈴薯植株,這種生殖方式是
A.孢子生殖 B.出芽生殖 C.無(wú)性生殖 D.有性生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的有耳垂(E)和無(wú)耳垂(e)是一對(duì)相對(duì)性狀,如圖是對(duì)某家族中耳垂性狀的遺傳圖解分析,其中錯(cuò)誤的是( )
A.父母均可產(chǎn)生兩種類型的生殖細(xì)胞,基因組成都是E和e
B.父母雙方的基因是通過(guò)配子(生殖細(xì)胞)傳遞給子代的
C.有耳垂是顯性性狀,子代有耳垂的基因組成是EE或Ee;無(wú)耳垂是隱性性狀,子代無(wú)耳垂的基因組成是ee
D.這對(duì)夫婦生一個(gè)無(wú)耳垂女孩的幾率是25%
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