如表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具,有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含淤泥),經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在光下,并使其所處環(huán)境基本相同.
瓶號(hào) 小魚(條) 水草(棵) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1號(hào) 6 20 小魚存活10天
2號(hào) 6 10 小魚存活7天
3號(hào) 6 8 小魚存活3天
4號(hào) 6 4 小魚存活1天
5號(hào) 6 0 小魚很快死亡
請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)由
 
部分和
 
部分組成,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬消費(fèi)者的是
 
;屬于生產(chǎn)者的是
 
水中和沙子中的細(xì)菌和真菌屬于分解者.
(2)通常情況下,在生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是:動(dòng)物數(shù)量一般
 
(填“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
(3)1號(hào)動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死亡了,最有可能是該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
 
,不能達(dá)到真正平衡,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
 
的緣故.
考點(diǎn):探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
專題:
分析:此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題,考查的是生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和生態(tài)系統(tǒng)的植物調(diào)節(jié)能力的相關(guān)知識(shí).生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素:生物因素是指生物與生物之間的相互關(guān)系.非生物因素主要包括陽光、空氣、溫度、水分和土壤等,作用是為生物提供食物、能量和生存空間.生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量越多,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),越穩(wěn)定.據(jù)此解答:
解答:解:(1)在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,非生物部分是陽光、空氣和水,等等,生物部分,生產(chǎn)者---水草(將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能),消費(fèi)者---小魚,分解者---腐生細(xì)菌、真菌(將有機(jī)物分解成無機(jī)物).
   (2)水草進(jìn)行光合作用制造氧氣,是小魚的氧氣的來源,水草在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到生態(tài)瓶中,同時(shí)還通過光合作用不斷消耗生態(tài)瓶中的二氧化碳,維持了生態(tài)瓶中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,即碳-氧平衡.因此植物數(shù)量比較多時(shí),動(dòng)物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng).如果沒有綠色植物,動(dòng)物很快就死亡的原因是沒有綠色植物進(jìn)行光合作用,小魚得不到足夠的氧氣供給,使呼吸作用停止而至死.故在生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的數(shù)量要小于植物的數(shù)量.
   (3)因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量越多,自我調(diào)節(jié)能量越強(qiáng),就越穩(wěn)定,所以生態(tài)瓶l號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類較少,不能達(dá)到一種真正的平衡,自我調(diào)節(jié)能力比較差的緣故.
故答案為:(1)生物;非生物;小魚;小草;(2)小于;(3)少;差.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成,組成生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境的是( 。
A、根深葉茂B、大樹底下好乘涼C、大雁南飛D、秋風(fēng)掃落葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們?cè)谶M(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),常需要重復(fù)實(shí)驗(yàn),取各次實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,但有些實(shí)驗(yàn)卻是例外.下列實(shí)驗(yàn)不需要測(cè)平均值的是( 。
A、測(cè)定某種食物中的能量B、探究光對(duì)鼠婦生活的影響C、測(cè)定反應(yīng)速度D、探究光合作用的產(chǎn)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖四張圖片,哪張是探究“水對(duì)鼠婦生活的影響”的( 。
A、B、C、D、

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量的關(guān)系”,某校生物興起小組用有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥),經(jīng)紗布過濾的池水等材料制作了5個(gè)生態(tài)瓶.5個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.
編號(hào) 小魚(條) 水草(棵) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
2 4 2 小魚第2天上午死亡2條,下午死亡2條
3 4 4 小魚存活3天半
4 4 8 小魚存活6天
5 4 12 小魚存活8天
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是
 

(2)1號(hào)瓶中的小魚當(dāng)天就死亡了,原因最可能是該瓶中缺乏
 

(3)比較分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出的結(jié)論是:在一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中,植物的數(shù)量與動(dòng)物的存活時(shí)間有關(guān)系,且植物數(shù)量越多動(dòng)物的存活時(shí)間相對(duì)越
 

(4)一個(gè)制作成功的生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng).該實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)生態(tài)瓶是一個(gè)不完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少的組成成分是
 
,其它4個(gè)生態(tài)瓶都是完整的生態(tài)系統(tǒng),其分解者都是沙子和池水中的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中,下面做法或結(jié)論錯(cuò)誤的是(  )
A、要在同一時(shí)間測(cè)量裸地、草地和灌叢中的濕度B、草地上有小水洼,可以將干濕計(jì)放在水洼邊測(cè)量C、每個(gè)地方分三處測(cè)量濕度,取其平均值作為測(cè)量結(jié)果D、經(jīng)過測(cè)量,灌叢的濕度最大,裸地的濕度最小

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響時(shí),測(cè)試地附近不能有水田、水池、湖泊等.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:

若人類對(duì)兩食物網(wǎng)中的鼠大量捕殺,則受到影響最嚴(yán)重的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A、甲生態(tài)系統(tǒng)B、乙生態(tài)系統(tǒng)C、甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)受影響程度相同D、無法判斷

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列生態(tài)系統(tǒng)中.動(dòng)植物種類最為豐富的是( 。
A、草原生態(tài)系統(tǒng)B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D、湖泊生態(tài)系統(tǒng)

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