19．如圖所示子宮內(nèi)的胎兒、臍帶和胎盤．據(jù)圖回答：
（1）圖中①的名稱是胎兒，它生活在子宮內(nèi)的羊水中．
（2）圖中[③]胎盤，是胎兒與母體進行物質(zhì)交換的器官．
（3）胎兒發(fā)育成熟后，從母體產(chǎn)出的過程，叫做分娩．

分析 胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，通過胎盤、臍帶從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排到母體的血液里，再由母體排出體外．圖中①是胎兒，②是臍帶，③是胎盤，④臍動脈，⑤臍靜脈．

解答 解：（1）圖中①是胎兒，它生活在子宮內(nèi)的羊水中．
（2）圖中③是胎盤，是胎兒與母體進行物質(zhì)交換的器官．胎兒通過胎盤和臍帶從母體的血液中獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時把產(chǎn)生的二氧化碳等廢物排到母體血液里，再由母體排出體外．
（3）母體懷孕38周左右，胎兒就發(fā)育成熟了，成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過程稱為分娩．
故答案為：（1）胎兒
（2）胎盤
（3）分娩

點評 關(guān)于胎兒的發(fā)育的相關(guān)考題較多，只要同學(xué)們能夠記住胎兒的發(fā)育過程，就可順利解答考題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．小金因肚子疼到浙一醫(yī)院看病，醫(yī)生詢問有無拉肚子，是否感覺疲勞，又用手觸摸其額頭，并化驗血液、大便等，醫(yī)生采取這些行動的直接目的是為了（　　）
A．提出問題B．進行實驗C．建立假說D．獲取事實與證據(jù)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．圖一為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系示意圖，圖二是“玉米→田鼠→蛇”食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量柱形圖．據(jù)圖回答問題：

（1）圖一的食物網(wǎng)中共有3條食物鏈．鳥和田鼠是競爭關(guān)系．
（2）要組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中需要添加的成分是分解者和非生物部分．圖二中丙對應(yīng)的生物是玉米（填“玉米”或“田鼠”或“蛇”）．
（3）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱（填“強”或“弱”）．
（4）如果圖一中農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)被農(nóng)藥污染，則體內(nèi)農(nóng)藥濃度最高的生物是蛇．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．小明做了如下實驗來研究溫度、光照、水分對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
①取4個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣干燥的土壤，并編號．
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊，每塊馬鈴薯上都帶有芽眼．將這4塊馬鈴薯分別埋進4個花盆土壤中，處于適宜的、相同的濃度．
③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中（見表），進行觀察并記錄．
編號環(huán)境條件
1室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2室溫（20℃），黑暗中，沒有澆水
3低溫（0℃），光照充足，沒有澆水
4室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
5低溫（0℃），光照充足，適量澆水
請問：
（1）將1號和5號花盆進行比較，可以研究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
（2）將1號、4號花盆進行比較，可以研究光照對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
（3）這個實驗在設(shè)計上還存在一些缺陷，請?zhí)岢鲆粭l合理的建議：每種條件只提供一個材料，很容易因其他因素影響實驗，有偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．春季是各種傳染病的高發(fā)期，不小心患了病毒性感冒，此時使用抗生素治療效果并不顯著，主要原因抗生素對細(xì)菌起作用，對病毒不起作用．因此要做好預(yù)防為主，其中勤洗手從防治傳染病的措施來說是屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列各項中，描述了生物的一個完整生命周期的是（　�。�
A．大豆從種子萌發(fā)到開花結(jié)果B．人從嬰兒到成年期
C．雛雞發(fā)育成能下蛋的母雞D．蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人體吸氣時，膈肌的變化情況是（　�。�
A．膈肌舒張，膈頂部上升B．膈肌收縮，膈頂部上升
C．膈肌舒張，膈頂部下降D．膈肌收縮，膈頂部下降

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．同學(xué)們春游時發(fā)現(xiàn)，苔蘚植物多數(shù)生長在樹的北面而非南面，原因最可能是（　�。�
A．受到光照和水分的影響B．受到該地區(qū)植物種類的影響
C．受到植物莖結(jié)構(gòu)的影響D．受到樹皮外其他生物的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．興趣小組進行光合作用實驗，選取生長狀況相同的同種植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時，接著在相同光照下放置1小時，測定每份葉中有機物質(zhì)量的變化，制成圖甲．回答下列問題．

（1）實驗中，葉在28℃時通過光合作用產(chǎn)生的有機物量是7毫克．
（2）圖乙是28℃時，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強度變化的曲線，則b點的含義是光合作用消耗的二氧化碳質(zhì)量剛好等于呼吸作用所放出的二氧化碳（或光合作用速率等于呼吸作用速率）．
（3）若溫度由28℃改為29℃，圖乙中相應(yīng)的a點在原位置下方．
（4）下列圖示中能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中ab段相符的一項是A．

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