【題目】如圖分別是海帶、銀杏、桫欏、葫蘆蘚四種植物,據(jù)圖回答:
(1)桫欏和葫蘆蘚對(duì)比,桫欏已經(jīng)出現(xiàn)_____等器官。
(2)圖中的葫蘆蘚、桫欏都是用_____繁殖后代。
(3)藻類(lèi)能通過(guò)_____作用合成有機(jī)物。
(4)銀杏能產(chǎn)生種子繁殖后代,但種子是裸露的,沒(méi)有_____包被,因此稱(chēng)為裸子植物。
【答案】根、莖、葉 孢子 光合 果皮
【解析】
生物圈的綠色植物多種多樣,根據(jù)生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)及生殖方式的不同,植物可以分成四大類(lèi)群:藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和種子植物,種子植物包括被子植物和裸子植物,圖中A是海帶,B是銀杏,C是桫欏,D是葫蘆蘚,據(jù)此答題。
(1)桫欏和葫蘆蘚對(duì)比,桫欏屬于蕨類(lèi)植物,有了根、莖、葉的分化,葫蘆蘚屬于苔蘚植物,只有莖、葉的分化,沒(méi)有真正的根。因此,桫欏和葫蘆蘚對(duì)比,桫欏已經(jīng)出現(xiàn)根、莖、葉等器官。
(2)桫欏屬于蕨類(lèi)植物,葫蘆蘚屬于苔蘚植物,他們都用孢子繁殖,屬于孢子植物。所以,圖中的葫蘆蘚、桫欏都是用孢子繁殖后代。
(3)藻類(lèi)沒(méi)有根、莖和葉的分化,細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物。
(4)銀杏屬于裸子植物,能產(chǎn)生種子,種子裸露,沒(méi)有果皮包被。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如圖,請(qǐng)回答其中的相關(guān)問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出綠色植物呼吸作用的反應(yīng)式:________.
(2)A裝置的作用是________;B裝置的作用________.
(3)C處玻璃罩不能透光的原因是________.
(4)能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是________.
(5)如果該研究小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因__和_____
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】因?yàn)樘穷?lèi)儲(chǔ)存的能量比脂肪儲(chǔ)存的能量多,所以糖類(lèi)是主要的供能物質(zhì)。(________)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育模式圖,已知④為卵期,以下敘述正確的是
A. 若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài),則②為蛹期,③為幼蟲(chóng)期
B. 若此圖表示蜻蜓的不完全變態(tài),則發(fā)育過(guò)程為④→①→③
C. 若此圖表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,則②時(shí)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大
D. 若此圖表示春蠶的發(fā)育過(guò)程,為了使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)③時(shí)期
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀(guān)察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)若用碘液處理兩個(gè)剖面,玉米種子中變藍(lán)的部位是()______(填名稱(chēng)),它的功能是______。
(2)菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱(chēng)為______。
(3)無(wú)論是菜豆種子還是玉米種子,對(duì)于繁殖而言最主要的部分是______,因?yàn)樗梢园l(fā)育成______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家認(rèn)為人類(lèi)的進(jìn)化發(fā)展大約分為四個(gè)階段:即階段、能人階段、階段和智人階段.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中不屬于排泄的是( )
A. 人體產(chǎn)生的二氧化碳由呼吸系統(tǒng)排出
B. 食物經(jīng)過(guò)消化吸收后,剩余的殘?jiān)纬傻募S便由肛門(mén)排出
C. 人體產(chǎn)生的一部分尿素、水和無(wú)機(jī)鹽由皮膚形成汗液排出
D. 人體產(chǎn)生的尿素、多余的水和無(wú)機(jī)鹽主要由泌尿系統(tǒng)形成尿液排出
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