分析 從左到右有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,共有5條.食物鏈的長短主要看營養(yǎng)級(jí)的多少.圖中食物鏈最多的有3個(gè)營養(yǎng)級(jí),即最長的是草→鼠→蛇→鷹.
解答 解:(1)每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開始,只到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止.按一定懂得順序數(shù)不容易出錯(cuò).從左到右有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,共有5條.食物鏈的長短主要看營養(yǎng)級(jí)的多少.圖中食物鏈最多的有3個(gè)營養(yǎng)級(jí),即最長的是草→鼠→蛇→鷹.在這條食物鏈中 鷹體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累最多.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,植食性動(dòng)物(消費(fèi)者)直接以植物(生產(chǎn)者)為食,它們又是肉食性動(dòng)物的食物;這樣生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間就形成了吃與被吃的關(guān)系,它們形成的食物結(jié)構(gòu),叫做食物鏈.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,一種動(dòng)物往往有多種食物,同時(shí)一種植物或動(dòng)物又為多種動(dòng)物所捕食,這樣不同的食物鏈便彼此交錯(cuò),構(gòu)成食物網(wǎng).生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng);生物的數(shù)量和獲得的能量沿著食物鏈逐級(jí)遞減.
(3)是否能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵,是看它是否有非生物部分、生產(chǎn)者、分解者,三者缺一不可.圖中草屬于生產(chǎn)者、動(dòng)物屬于消費(fèi)者,若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是非生物部分和分解者.
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹;
(2)草;食物鏈;物質(zhì)循環(huán)
(3)非生物部分;分解者.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)的生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的作用、食物鏈(網(wǎng))能量的流動(dòng)、生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握情況,包含的知識(shí)點(diǎn)較多,考生答題要細(xì)心.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物、植物 | B. | 無脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物 | ||
C. | 動(dòng)物、植物、病毒 | D. | 植物、動(dòng)物、微生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左下方 | B. | 右下方 | C. | 左上方 | D. | 右下方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牛、馬 | B. | 兔、鼠、狗、龍 | C. | 蛇、雞 | D. | 虎、豬、猴、羊 |
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