7．請(qǐng)你數(shù)一數(shù)圖中食物網(wǎng)中共有幾條食物鏈（　�。�
A．3條B．4條C．5條D．6條

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：圖中食物鏈有：水藻→水蚤→魚→食肉動(dòng)物、水藻→水蚤→蝌蚪→甲蟲→魚→食肉動(dòng)物、水藻→水蚤→蝌蚪→甲蟲→食肉動(dòng)物、水藻→蝌蚪→甲蟲→魚→食肉動(dòng)物、水藻→蝌蚪→甲蟲→食肉動(dòng)物，因此圖中食物網(wǎng)中共有5條食物鏈．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．用新鮮水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時(shí)裝片，用不同的光束照射水綿．一段時(shí)間后，顯微鏡下觀察到細(xì)菌由均勻分布變成如圖所示分布．該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（　�。�
A．光合作用釋放氧氣B．光合作用吸收二氧化碳
C．綠光不利于進(jìn)行光合作用D．光照不同，光合作用強(qiáng)弱不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是由3個(gè)圖所構(gòu)成的類另關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圈，Ⅱ和Ⅲ分別為大圈之內(nèi)的小圓，符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A．Ⅰ．生物Ⅱ．動(dòng)物Ⅲ．鳥類B．Ⅰ．脊椎動(dòng)物Ⅱ．魚類Ⅲ．草履蟲
C．Ⅰ．植物Ⅱ．被子植物Ⅲ．裸子植物D．Ⅰ．裸子植物Ⅱ．桃樹Ⅲ．側(cè)柏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于酵素能否促進(jìn)物質(zhì)分解的研究．具體做法是：先在4支相同的試管中加入體積均為1cm3的正方體蛋白塊，然后再在各試管加入2mL淀粉液；接下來(lái)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求分別加入1號(hào)酵素、2號(hào)酵素、稀鹽酸或蒸餾水．最后各試管在室溫下靜置10小時(shí)，結(jié)果如表．（“+”表示有加入，“-”表示沒(méi)有加入）．
試管編號(hào)蛋白方塊淀粉液（mL）1號(hào)酵素（2mL）2號(hào)酵素（2mL）稀鹽酸（2mL）蒸餾水（2mL）結(jié)果
蛋白塊淀粉
①++-++-消失存在
②++-+-+存在存在
③+++-+-存在消失
④+++--+存在存在
（1）若要檢測(cè)試管中是否存在淀粉，可以往試管中滴加碘液．
（2）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列評(píng)價(jià)正確的是C．
A．1號(hào)酵素在中性環(huán)境下能使淀粉消失
B．2號(hào)酵素在酸性環(huán)境下能使蛋白塊消失
C．1號(hào)酵素在酸性環(huán)境下能使蛋白塊消失
D．2號(hào)酵素在中性性環(huán)境下能使淀粉消失
（3）若實(shí)驗(yàn)中的兩種酵素所含的酶類似于人體的消化酶，那么2號(hào)酵素所含的酶可能與人體中胃腺分泌消化酶相似，此實(shí)驗(yàn)還可以說(shuō)明酶的催化具有專一性．
（4）為使本實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诟痰臅r(shí)間內(nèi)完成，請(qǐng)?zhí)岢?條改進(jìn)建議把各試管放在37℃的溫水中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．隨著“禮讓斑馬線”專項(xiàng)整治活動(dòng)的開展，駕駛員看到有行人預(yù)過(guò)馬路就會(huì)及時(shí)踩剎車，這種行為屬于條件反射．要完成這一反射，離不開神經(jīng)元的參與，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元中傳遞的路徑是D→C→B→A（用字母和“→”表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞突起的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．樹突數(shù)目多，軸突一般僅一條
B．樹突從細(xì)胞體發(fā)出后有分枝，軸突無(wú)分枝或分枝少
C．神經(jīng)細(xì)胞一般都有樹突和軸突
D．樹突的功能是將神經(jīng)沖動(dòng)從細(xì)胞體傳出，而軸突的功能則是將興奮傳到細(xì)胞體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．已知生長(zhǎng)激素和胰島素一樣均為蛋白質(zhì)（已知蛋白質(zhì)在消化道中會(huì)被消化分解為氨基酸），某同學(xué)為了探究生長(zhǎng)激素的作用做了如下實(shí)驗(yàn)：取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組，分別放入三個(gè)飼養(yǎng)籠中，給A組幼鼠定期注射適量生長(zhǎng)激素，B組不注射，C組定期飼喂與A組相同含量的生長(zhǎng)激素，其他生長(zhǎng)條件均一致．一段時(shí)間后，A組體重增加40%，B、C兩組體重均增加25%，回答下列問(wèn)題：
（1）A組和B組的結(jié)果比較，說(shuō)明生長(zhǎng)激素有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的作用．
（2）C組和B組的結(jié)果比較，不能（填“能”或“不能”）說(shuō)明生長(zhǎng)激素沒(méi)有任何生理作用，原因是C組飼喂的生長(zhǎng)激素在消化道內(nèi)被幼鼠消化而失去作用．
（3）若將本實(shí)驗(yàn)中的生長(zhǎng)激素改為甲狀腺激素，重復(fù)A、B組實(shí)驗(yàn)，則A組幼鼠會(huì)提前成熟．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，洋蔥表皮細(xì)胞不具有的是（　　）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是蠶豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)讀圖回答．

（1）蠶豆幼苗的根由圖中的B發(fā)育而來(lái)
（2）在玉米種子的剖面上滴碘液，被染成藍(lán)色的是圖中的J；
（3）一粒玉米能夠萌發(fā)成一棵玉米幼苗，從種子的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，主要是由于D．
A、子葉中有充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 
B、種皮對(duì)種子有很好的保護(hù)作用
C、胚根可從土壤中吸收各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 
D、具有完整且有生命力的胚．

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