分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)①過(guò)程表示細(xì)胞分裂,②過(guò)程表示細(xì)胞分化,A神經(jīng)組織、B上皮組織、C肌肉組織.
解答 解:圖中①過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此①過(guò)程為細(xì)胞分裂,其結(jié)果使細(xì)胞的數(shù)目增多.②過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此②過(guò)程是細(xì)胞分化,此過(guò)程使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同功能的組織,如A神經(jīng)組織、B上皮組織、C肌肉組織.
故答案為:細(xì)胞分裂;數(shù)目增多;細(xì)胞分化;組織.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆技術(shù) | B. | 干細(xì)胞技術(shù) | C. | 發(fā)酵技術(shù) | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花的數(shù)量 | B. | 花的大小 | ||
C. | 花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征 | D. | 花的顏色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該曲線(xiàn)表示CO2含量的變化,則OC為肺內(nèi)的血管,BC段表示肺動(dòng)脈 | |
B. | 若該曲線(xiàn)表示尿素含量的變化,則OC為腎臟內(nèi)的血管,BC段血管中的血液將會(huì)流回到右心房 | |
C. | 若OC表示腦部血管,則曲線(xiàn)可表示葡萄糖含量的變化,OA段血管為動(dòng)脈 | |
D. | 不論血液流經(jīng)的是何種器官,血液中的成分發(fā)生明顯變化的AB段都是毛細(xì)血管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳性 | B. | 變異性 | C. | 適應(yīng)性 | D. | 應(yīng)激性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減小臭氧層空間 | B. | 減緩溫室效應(yīng) | C. | 減少白色污染 | D. | 減少水土流失 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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