分析 該圖示指的是生物圈中的碳循環(huán),由圖可知:A表示生產(chǎn)者,B表示初級(jí)消費(fèi)者,C表示次級(jí)消費(fèi)者,D表示分解者,②呼吸作用、③分解作用,④燃燒.①表示光合作用.
解答 解:(1)圖中A表示綠色植物的光合作用;綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣,并且產(chǎn)生的氧多于呼吸作用消耗的氧,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱碳氧平衡.
(2)圖中D代表的生物類群是腐生細(xì)菌、真菌,作為分解者把動(dòng)植物的遺體和排泄物,分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,返回環(huán)境中,被A(生產(chǎn)者)利用.
(3)綠色植物呼吸和動(dòng)物的呼吸,呼出二氧化碳釋放到大氣中,因此②代表的生理過(guò)程是呼吸作用.
(4)導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個(gè)世紀(jì)來(lái)大量使用礦物燃料(如煤、石油等),排放出大量的二氧化碳等多種溫室氣體.由于這些溫室氣體對(duì)來(lái)自太陽(yáng)輻射的短波具有高度的透過(guò)性,而對(duì)地球反射出來(lái)的長(zhǎng)波輻射具有高度的吸收性,相當(dāng)于給地球蓋上了一層棉被,也就是常說(shuō)的“溫室效應(yīng)”,導(dǎo)致全球氣候變暖,所以溫室氣體排放主要來(lái)自于圖中所示的④,使得全球氣候日趨變暖.
故答案為:(1)A;
(2)分解者;
(3)呼吸作用;
(4)④.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖 | B. | 營(yíng)養(yǎng)生殖 | C. | 壓條 | D. | 嫁接 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果皮和種皮之間 | B. | 胚乳和胚之間 | C. | 胚芽和胚根之間 | D. | 種皮和胚乳之間 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 國(guó)家放開(kāi)二胎機(jī)遇 | B. | 排卵相關(guān)周期性現(xiàn)象 | ||
C. | 高齡產(chǎn)婦不經(jīng)折騰 | D. | 會(huì)喪失正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收入 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌 | B. | 醋酸菌 | C. | 酵母菌 | D. | 黃曲霉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 開(kāi)花和結(jié)果經(jīng)歷了傳粉和受精兩個(gè)過(guò)程 | |
B. | 性器官的發(fā)育和成熟是青春期發(fā)育最突出的特征 | |
C. | 胎兒與通過(guò)胎盤和臍帶從母體獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 綠色開(kāi)花植物的受精場(chǎng)所和人體的受精場(chǎng)所分別在甲圖a和乙圖c內(nèi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì) | B. | 細(xì)胞核 | C. | 葉綠體 | D. | 線粒體 |
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