【題目】以下是肺泡(圖1)、小腸絨毛(圖2)、的局部示意圖。
(1)血液流經(jīng)上述結(jié)構(gòu)時(shí)會(huì)發(fā)生物質(zhì)交換。例如:流經(jīng)圖1結(jié)構(gòu)時(shí),______由肺泡進(jìn)入血液,與______結(jié)合,血液變成______血;流經(jīng)圖______結(jié)構(gòu)時(shí),營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增多。
(2)兩圖中結(jié)構(gòu)都有適于物質(zhì)交換功能的共同特點(diǎn),例如:①數(shù)量______;②壁由______組成;③_______________________。
【答案】 氧氣 血紅蛋白 動(dòng)脈 2 多 由一層扁平和上皮細(xì)胞 肺泡外面包繞豐富的毛細(xì)血管
【解析】(1)當(dāng)血液通過(guò)圖1結(jié)構(gòu)所示是肺部毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液與血紅蛋白結(jié)合。這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血。圖2所示的小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,因此血液流經(jīng)圖2營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增多。
(2)肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于氣體交換。上述結(jié)構(gòu)都有適于物質(zhì)交換功能的共同特點(diǎn),例如:①數(shù)量多;②壁由一層上皮細(xì)胞組成;③肺泡外面包繞豐富的毛細(xì)血管。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是反射弧的模式圖,箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向.手被針刺后,會(huì)發(fā)生縮手反射,人也會(huì)感到痛.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)縮手發(fā)射是通過(guò)______ 完成的,此神經(jīng)結(jié)構(gòu)包括五個(gè)部分:①A ______ ②B傳入神經(jīng)③神經(jīng)中樞④傳出神經(jīng)⑤E ______ .
(2)形成痛覺(jué)的神經(jīng)中樞位于 ______
(3)“望梅止渴”“談虎色變”等反射是與 ______ 有關(guān)的反射,也是人類所特有的反射.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀科普短文,回答問(wèn)題。
一位動(dòng)物學(xué)家對(duì)生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進(jìn)行了一番研究。他發(fā)現(xiàn)東岸羚羊的繁殖能力比西岸的強(qiáng),奔跑速度也不一樣,每分鐘要比西岸羚羊快13米。對(duì)這些差別,這位動(dòng)物學(xué)家曾百思不得其解,因?yàn)檫@些羚羊的生存環(huán)境和屬類都是相同的,食物來(lái)源也一樣,都以一種叫鶯蘿的牧草為食。
有一年,在動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的贊助下,他在東西兩岸各捉了10只羚羊,把它們送往對(duì)岸。結(jié)果,運(yùn)到西岸的10只東岸羚羊一年后繁殖到14只,運(yùn)到東岸的10只西岸羚羊僅剩3只,那7只全被狼吃了。這位動(dòng)物學(xué)家終于找到了東岸羚羊比西岸羚羊強(qiáng)健的原因了。
(1)在分類上,羚羊和狼同屬于脊索動(dòng)物門(mén)_______綱。
(2)動(dòng)物學(xué)家采用了_______法來(lái)探尋非洲大草原奧蘭治河兩岸羚羊差異的原因。最初東西兩岸生活著同一種羚羊,它們之間存在或多或少的個(gè)體差異。在東岸除羚羊外還生活著狼群,只有_______的羚羊才能生存下來(lái),反之則被淘汰,這一過(guò)程被稱為_______。也就是說(shuō),環(huán)境因素與_______共同作用導(dǎo)致了東岸羚羊的_______。
(3)被運(yùn)到西岸生活的10只東岸羚羊,一年就繁殖到14只,在無(wú)天敵等不利因素的影響下,這些東岸羚羊的數(shù)量可能會(huì)迅速增長(zhǎng),導(dǎo)致_______數(shù)量下降,從而危害西岸草原生態(tài)系統(tǒng)。若你是動(dòng)物學(xué)家,完成研究后你的做法是_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,與生物進(jìn)化的總趨勢(shì)不相符合的是:
A、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 B、從低等到高等 C、從水生到陸生 D、從個(gè)體小到個(gè)體大
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述不正確的是( )
A.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量
B.植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用與呼吸作用
C.新鮮蔬菜、水果置于冷藏室中貯藏,其所用到的原理是抑制呼吸作用
D.光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體,呼吸作用進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖分析,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. ②③屬于單細(xì)胞生物
B. ②③⑤細(xì)胞中無(wú)葉綠體,它們利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活
C. ①②③都有細(xì)胞壁,但③無(wú)成形的細(xì)胞核
D. ①與④的主要區(qū)別是①有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而④沒(méi)有
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你見(jiàn)過(guò)泡菜嗎?腌制泡菜時(shí),泡菜壇加蓋后還要用水封上口,是為了( )
A. 營(yíng)造缺氧或無(wú)氧環(huán)境,以利于乳酸菌生存
B. 保證壇內(nèi)酸性的環(huán)境,防止乳酸菌死掉
C. 保證壇內(nèi)濕潤(rùn),防止水分蒸發(fā)
D. 防止其它的細(xì)菌進(jìn)入
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的四個(gè)裝置中,設(shè)計(jì)不合理的是( )
A. 驗(yàn)證光合作用需要光
B. 驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳
C. 驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D. 驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某花的結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖描述正確的是( 。
A. 此花的主要結(jié)構(gòu)是②④⑤
B. 在開(kāi)花時(shí)期,雨天多于晴天會(huì)影響過(guò)程①
C. 完成受精后③凋落,②④⑤能繼續(xù)發(fā)育
D. 若此圖為桃花的圖示,則②內(nèi)有2﹣3個(gè)胚珠
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