【題目】“學(xué)以致用”是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.生物界形形色色、豐富多彩的根本原因在于基因的多樣性
B.造血干細(xì)胞能分裂為紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板
C.將基因型為rr的黃色蘋(píng)果的花粉授到基因型為RR的紅色蘋(píng)果的柱頭上,所結(jié)蘋(píng)果的顏色為紅色,果肉細(xì)胞的基因型為RR
D.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說(shuō)明生物的性狀是由基因控制的
【答案】B
【解析】
1、生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
2、乳房生物反應(yīng)器:將所需目的基因構(gòu)建入載體(遺傳基因),加上適當(dāng)?shù)恼{(diào)控序列,轉(zhuǎn)入動(dòng)物胚胎細(xì)胞,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物分泌的乳汁中含有所需要藥用蛋白。
3、番茄的果實(shí)是由雌蕊的子房發(fā)育成的,子房壁發(fā)育成果實(shí)的果皮(果肉),胚珠發(fā)育成種子。
A.生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類(lèi)(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性。基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬(wàn)別,表明組成生物的基因也成千上萬(wàn),同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù);虻亩鄻有詻Q定了生物種類(lèi)的多樣性,才形成了形形色色,豐富多彩的各種生物,因此生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性,不符合題意。
B.造血干細(xì)胞是指骨髓中的干細(xì)胞,具有自我更新能力并能分化為各種血細(xì)胞前體細(xì)胞,最終生成各種血細(xì)胞成分,包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板,它們也可以分化成各種其他細(xì)胞,符合題意。
C.將基因型為rr的黃色蘋(píng)果授到基因型為RR的紅色蘋(píng)果的柱頭上,其遺傳過(guò)程如圖所示:
紅色蘋(píng)果上所結(jié)蘋(píng)果的基因型組成為Rr,所結(jié)蘋(píng)果的顏色為紅色。果肉是由紅色蘋(píng)果中的子房壁發(fā)育而來(lái)的,它的基因組成為RR,不符合題意。
D.超級(jí)鼠體重增大(體重的大小是一種性狀)是大鼠生長(zhǎng)激素基因作用的結(jié)果,因此是基因控制性狀,不符合題意。
故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下不屬于“三北”防護(hù)林工程的是( )
A. 天山阿爾泰山山地防護(hù)林 B. 松花江嫩江流域防護(hù)林
C. 遼河流域防護(hù)林 D. 太行山綠化工程
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【題目】蚊蠅對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物有很大的危害,因此要( )
A. 噴灑殺蟲(chóng)劑徹底消滅 B. 采取措施控制發(fā)展,維持一定的數(shù)量
C. 采取環(huán)保措施徹底消滅 D. 采用生物防治方法徹底消滅
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)之間的主要差別是( )
A. 生活習(xí)性 B. 能不能跳躍 C. 生殖器官 D. 有三對(duì)足
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變化的結(jié)果與組織的形成有關(guān)的是
A. 細(xì)胞的生長(zhǎng)
B. 細(xì)胞的分裂
C. 細(xì)胞的分化
D. 細(xì)胞的變形
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有些不法分子盜剝名貴植物杜仲的樹(shù)皮作藥材,致使樹(shù)木死亡,這主要是因?yàn)闃?shù)皮中的什么結(jié)構(gòu)遭到了破壞( )
A. 樹(shù)皮的保護(hù)作用被破壞
B. 有機(jī)物不能由篩管向下運(yùn)輸?shù)礁?/span>
C. 根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽不能向上運(yùn)輸
D. 有機(jī)養(yǎng)料不能由導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)角o葉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金龜子遇到敵害后,會(huì)從植株上滾落到地面裝死,待危險(xiǎn)解除后伺機(jī)逃跑,這種行為屬于( )
A. 防御行為 B. 生殖行為 C. 社群行為 D. 覓食行為
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【題目】在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中,農(nóng)民通過(guò)控制系統(tǒng)對(duì)大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳等實(shí)時(shí)監(jiān)控,為農(nóng)作物提供最佳的生長(zhǎng)環(huán)境。圖一是大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖;圖二是葉肉細(xì)胞示意圖,1~6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過(guò)程。回答下列問(wèn)題。
(1)大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測(cè)土壤中的含水量,實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的自動(dòng)灌溉。根吸收的水分主要用于_____。大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,原理是_____。
(2)圖一中,當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程對(duì)應(yīng)的是圖二中的過(guò)程_____(填數(shù)字)。若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響,此光照強(qiáng)度下,甲植物光合作用合成的有機(jī)物_____(“多于”、“等于”或“少于”)乙植物。
(3)為了探究溫度和相對(duì)濕度對(duì)光合作用的影響,農(nóng)技專家在大棚中將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的甲植物平均分成5組,都提供適宜的光照,每天中午12:30 測(cè)定各組植物二氧化碳的吸收量,確定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相對(duì)值”表示)實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示。
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 | ||
實(shí)驗(yàn)處理 | 溫度(℃) | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相對(duì)濕度(%) | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 光合作用速率 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
①上述實(shí)驗(yàn)中的_____組探究的是相對(duì)濕度對(duì)甲植物光合作用的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:當(dāng)其他條件相同時(shí),_____。
②通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以推測(cè),中午時(shí),對(duì)甲植物光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是_____。判斷的依據(jù)是在_____ 的條件下,_____改變時(shí),甲植物光合作用速率變化較大。
(4)當(dāng)今,人類(lèi)活動(dòng)能使全球二氧化碳含量不斷增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。據(jù)圖2分析可知,減緩溫室效應(yīng)的主要措施之一是_____。
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