分析 由我們所學的知識可以知道:(1)食物鏈是指生產者和消費者之間吃與被吃的關系,食物網是由多條食物鏈交織而成的.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括:生物部分和非生物部分,生物部分又包括生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌),非生物部分主要指光、溫度、空氣和水分等.
(3)細菌和真菌靠分解動植物的遺體為生,將有機物分解為無機物,促進了生物圈中的物質循環(huán).
據此可以解答本題.
解答 解:(1)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產者開始,以最高營養(yǎng)級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.該食物網有4條食物鏈分別是:草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹;草→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括:生物部分和非生物部分,生物部分又包括生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌),非生物部分主要指光、溫度、空氣和水分等.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物,歸還土壤,供植物重新利用,可見細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán).
故答案為:(1)4;
(2)溫度、空氣;
(3)分解者.
點評 知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的知識.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響植物生活的環(huán)境因素是指陽光、溫度、空氣和水分等非生物因素 | |
B. | 植物對于環(huán)境的適應是有一定限度的 | |
C. | 植物開花結果時,所吸收的水分主要用于光合作用 | |
D. | 在探究植物呼吸作用時,沒必要用黑色塑料袋進行實驗,因為有光和無光的實驗結果是一樣的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細胞內 | |
B. | 病毒的結構簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,沒有細胞結構 | |
C. | 病毒要是離開了活細胞,通常會變成結晶體 | |
D. | 病毒的危害很大,都會給人體帶來疾病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質 | B. | 水 | C. | 葡萄糖 | D. | 尿素 |
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