【題目】如圖為表示動植物進化大致歷程的進化樹,請結合圖形,根據(jù)所學生物學知識回答下列問題:
(1)在分類上,該進化樹的甲、乙兩大主干代表的分類等級是_____。原始生命形成以后,由于_____的不同,分化為原始的藻類植物和原始的單細胞動物。
(2)該進化樹中呈現(xiàn)了多種不同類群的生物,每一類群都包含了多種生物,如世界已知的魚類種數(shù)22037種(2004年),這體現(xiàn)了生物多樣性中_____的多樣性。
(3)我國科學家將草魚的生長激素基因轉(zhuǎn)入鯉魚體內(nèi),培育出的鯉魚生長速度比普通鯉魚快140%以上,培育鯉魚新品種采用的生物技術是_____。該研究成果說明,生物性狀與基因之間的關系是_____。
【答案】界 營養(yǎng)方式 種類 轉(zhuǎn)基因技術 基因決定性狀
【解析】
生物進化遵循由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生的規(guī)律。轉(zhuǎn)基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而培育出轉(zhuǎn)基因生物。生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
(1)原始生命由于營養(yǎng)方式不同,進化成代表不同生物類群的兩大主干,在分類上,該進化樹的兩大主干代表的分類等級是界,即動物界和植物界。原始生命形成以后,由于營養(yǎng)方式的不同,一部分進化為不能自養(yǎng)的原始單細胞動物;另一部分進化成為具有葉綠體的原始藻類植物。因此,在分類上,該進化樹的甲、乙兩大主干代表的分類等級是界。原始生命形成以后,由于營養(yǎng)方式的不同,分化為原始的藻類植物和原始的單細胞動物。
(2)生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。世界已知的魚類種數(shù)22037種(2004年),描述了大量的生物種類體現(xiàn)了生物多樣性中種類的多樣性。
(3)將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導入基因的表達,引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術稱之為轉(zhuǎn)基因技術;蚩刂粕锏男誀。因此,我國科學家將草魚的生長激素基因轉(zhuǎn)入鯉魚體內(nèi),培育出的鯉魚生長速度比普通鯉魚快140%以上,培育鯉魚新品種采用的生物技術是轉(zhuǎn)基因技術。該研究成果說明,生物性狀與基因之間的關系是基因決定性狀。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡示意圖,結合實際的正確操作回答;
(1)寫出圖中部分結構的名稱:
④____________________;⑧____________________。
(2)轉(zhuǎn)動__,可使鏡筒緩慢下降。但此時,眼睛一定要從側(cè)面看著__。
(3)對光時一只眼睛注視目鏡,轉(zhuǎn)動[_____]___________使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過目鏡可以看到一個_______則對光成功。
(4)圖中可將觀察材料放大的結構有___________和__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們的生命是一個奇妙的變化過程.如圖所示為人體組織形成過程,請分析回答下列問題:
(1)圖中①②③表示細胞_____的過程,④表示細胞_____的過程.
(2)人的大腦皮層主要由上圖中的_____組織構成.在動物體結構層次上大腦屬于_____。
(3)與人體的結構層次相比,小麥植株的結構層次中沒有_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是法國科學家巴斯德的實驗:
他使用了兩種瓶來作實驗,寬口瓶和曲頸瓶。兩瓶中放入相同的肉湯,并敞口放入同樣的環(huán)境中(空氣、溫度、濕度、光照完全相同),而且瓶內(nèi)和外界空氣都是相通的,放置一周后,寬口瓶中的肉湯腐敗了,而曲頸瓶中的肉湯沒有腐敗。
(1)在這個實驗中,為了探究細菌產(chǎn)生的原因,他設置兩瓶其他條件都相同,只有一個條件不同,這樣的實驗叫_________實驗。
(2)本實驗的變量是___________。
(3)本實驗的對照組是_____________,實驗組是___________。(填寬口瓶或曲頸瓶)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】與魚類、兩棲動物和爬行動物相比,鳥類獨有的特征是 ( 。
A. 用肺呼吸 B. 體內(nèi)受精 C. 陸地產(chǎn)卵 D. 體溫恒定
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】健康人骨髓中的造血干細胞,具有自我更新能力,還能在在形態(tài)、結構、和生理功能上發(fā)生差異性的變化,最終生成各種血細胞成分,包括紅細胞、白細胞和血小板。如圖表示了造血干細胞的( )功能。
A.細胞分裂B.細胞分化C.細胞生長D.細胞分生
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物的結構與功能是普遍適應的,下列說法與該觀點不符的是( 。
A. 鯽魚用鰓呼吸,適應水中生活
B. 青蛙僅能用肺呼吸,適應陸地生活
C. 家鴿的骨骼輕、薄、堅固,適應飛行
D. 海豹的皮下脂肪很厚,適應在寒冷的地區(qū)生活
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