【題目】有關(guān)細(xì)胞分裂和分化等過程的敘述,正確的是( 。

A. 細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

B. 細(xì)胞分裂的結(jié)果是形成組織

C. 兩個(gè)細(xì)胞分裂兩次產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞

D. 動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過程不一樣

【答案】D

【解析】細(xì)胞分化過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化形成不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的細(xì)胞群,B錯(cuò)誤細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,兩個(gè)細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生2n個(gè)細(xì)胞,兩個(gè)細(xì)胞分裂一次產(chǎn)生4個(gè)細(xì)胞,而不是兩次,C錯(cuò)誤;植物細(xì)胞分裂時(shí)最后在原來(lái)細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,而動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)最后是細(xì)胞膜在中央的部分從四周逐漸的向內(nèi)凹陷,將一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。因此動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過程并不完全一樣,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列幾種動(dòng)物群體中,不具有社會(huì)行為的是( )
A.螞蟻群體
B.蜜蜂群體
C.白蟻群體
D.蝗蟲群體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面的資料并回答問題:
資料一:一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲,就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說,美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于行為。
(2)美國(guó)紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的所決定的行為.其他大山雀頭一 次喝牛奶的行為是在行為的基礎(chǔ)上,通過而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說,后一行為比前一行為更。
(3)動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng).分析資料一,并說出其中動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】仔細(xì)閱讀下列一段話,分析回答問題:
法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德認(rèn)為,生物不可能在肉湯或其他有機(jī)物中自然發(fā)生。巴斯德做了一系列實(shí)驗(yàn),其中最令人信服的是十分簡(jiǎn)單的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”。他將營(yíng)養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無(wú)阻的進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被阻而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中。巴斯德將瓶中液體煮沸,然后放冷靜置,結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物。此時(shí),如將曲頸管打斷,不久營(yíng)養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了?梢娢⑸锊皇菭I(yíng)養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來(lái)自空氣中原有的微生物。1864年,巴斯德在法國(guó)國(guó)家科學(xué)院報(bào)告了他的工作。原定和他辯論的有名的自然發(fā)生者F.A.PouChet撤銷了辯論。
(1)你認(rèn)為巴斯德所設(shè)計(jì)的鵝頸瓶巧妙之處是什么?
(2)巴斯德為何要將瓶中的液體煮沸?
(3)所舉材料中,巴斯德實(shí)驗(yàn)推翻了哪種觀點(diǎn)?
(4)巴斯德已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,但他留給了后人哪些實(shí)驗(yàn)精神是永存的?
(5)從此實(shí)驗(yàn)中,你能得到食物變質(zhì)與什么生物有關(guān)?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療?诜葝u素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題,某科技小組設(shè)計(jì)了如表方案:

步驟

甲鼠

乙鼠

A

將生長(zhǎng)狀況完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞

B

?

定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服適量的胰島素

C

重復(fù)步驟B一段時(shí)間后,采集甲、乙兩只小鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論

(1)對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出假設(shè):____________________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)變量是_____________。

(3)請(qǐng)將該方案補(bǔ)充完整:B步驟的正確處理方式是定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前______________與乙鼠等量的胰島素。

(4)在A步驟中將兩只老鼠的胰島破壞,目的是避免小鼠自身產(chǎn)生___________,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。

(5)假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖,由此可以得出結(jié)論:胰島素____________降低血糖的作用,口服胰島素___________(填“起”或“不起”)作用。

(6)在理論上,為避免偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該多用幾只小鼠,_______________實(shí)驗(yàn),取平均值。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀下列兩則材料,回答相關(guān)問題。
材料一:一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面上張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲,就像喂自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
材料二:很多年前,英格蘭有一只大山雀,一次偶然的機(jī)會(huì)碰掉了放在門外的牛奶瓶蓋,喝到了牛奶。從此,它學(xué)會(huì)了偷喝門前奶瓶里的牛奶。不久,那里的其它大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
材料三:辛勤的蜜蜂,是營(yíng)群體生活的,它們的成員之間分工明確,各司其職,共同維持群體的生活。
(1)美國(guó)紅雀喂魚屬于行為,該行為是動(dòng)物生下來(lái)就有,由動(dòng)物體內(nèi)的所決定。
(2)大山雀第一次偶然碰掉奶瓶蓋喝到牛奶,這屬于 行為。第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn),打開瓶蓋喝到牛奶的行為屬于 行為。其它山雀也學(xué)會(huì)用同樣方式偷喝牛奶,這屬于行為。
(3)螞蟻和蜜蜂一樣,它們都具有 行為。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)將相關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)與其行為方式配對(duì):
A.攻擊行為 B.遷徙行為 C.節(jié)律行為 D.防御行為 E.繁殖行為 F.取食行為
①蜘蛛結(jié)網(wǎng) ②孔雀開屏 ③壁虎斷尾 ④公雞報(bào)曉
⑤雄獅搏斗 ⑥大雁南飛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在胎兒出生之前,胎兒生活在( )中

A. 子宮 B. 陰道 C. 輸卵管 D. 卵巢

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人近段時(shí)間的尿量比正常情況下增加了兩倍。此人身體發(fā)生病變的部位最可能是( )

A. 腎小囊 B. 收集管 C. 腎小球 D. 腎小管

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