18.某位七年級(jí)同學(xué)在日記中這樣寫(xiě)道:“今天上午,生物老師為我們介紹了人體內(nèi)流動(dòng)的組織-血液.血液中有好多成員,它們當(dāng)中有的像勤勞的搬運(yùn)工,有的像忙碌的修補(bǔ)匠,還有的像是英勇的戰(zhàn)士,保衛(wèi)著我們的身體健康”請(qǐng)結(jié)合血液的相關(guān)知識(shí)填寫(xiě)
(1)“搬運(yùn)工”、“修補(bǔ)匠”和“戰(zhàn)士”分別是紅細(xì)胞、血小板、白細(xì)胞.
(2)“搬運(yùn)工”主要在搬運(yùn)氧氣.“搬運(yùn)”是靠其中的血紅蛋白來(lái)完成
(3)“英勇的戰(zhàn)士”是如何保衛(wèi)我們身體的健康的?包圍、吞噬病菌.

分析 三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能如下表:

項(xiàng)目血細(xì)胞類(lèi)型
紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板
形狀面凹的圓餅狀球形形狀不規(guī)則
有無(wú)細(xì)胞核無(wú)(成熟的紅細(xì)胞)無(wú)
大小、數(shù)量較大
男性(5.0×1012/L),女性(4.2×1012/L)
最大
(4.0-10.0)×109個(gè)/L
最小
100~300×109個(gè)/L
功能運(yùn)輸氧、二氧化碳吞噬病菌,防御和保護(hù)止血和加速凝血

解答 解:(1)紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣,血小板的功能是止血和加速凝血,白細(xì)胞的主要功能是吞噬病菌,防御和保護(hù),因此“搬運(yùn)工”、“修補(bǔ)匠”和“戰(zhàn)士”分別是紅細(xì)胞、血小板、白細(xì)胞.
(2)在紅細(xì)胞內(nèi),有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫血紅蛋白,紅細(xì)胞之所以呈紅色,就是因?yàn)楹醒t蛋白.血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離.血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.因此“搬運(yùn)工”主要在搬運(yùn)氧氣.“搬運(yùn)”是靠其中的血紅蛋白來(lái)完成
(3)白細(xì)胞的主要功能為吞噬病菌、防御和保護(hù)等.當(dāng)病菌侵入人體后,白細(xì)胞能穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織,聚集在發(fā)炎部位并將病菌包圍吞噬,炎癥消失后,白細(xì)胞數(shù)量恢復(fù)正常.因此“英勇的戰(zhàn)士”是通過(guò)包圍、吞噬病菌來(lái)保衛(wèi)我們身體的健康的.
故答案為:(1)紅細(xì)胞;血小板;白細(xì)胞
(2)氧氣;血紅蛋白
(3)包圍,吞噬病菌

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握三種血細(xì)胞的功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷(解析版) 題型:填空題

圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A所代表的是人生命的第一個(gè)細(xì)胞受精卵,A細(xì)胞通過(guò) 形成B。在此過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的復(fù)制然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中。

(2)B通過(guò) 形成C。在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

(3)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒(méi)有的是[ E ] 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”中的蒼苔是指( 。
A.藻類(lèi)植物B.苔蘚植物C.蕨類(lèi)植物D.種子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是葉片的結(jié)構(gòu),下列敘述你認(rèn)為正確的是(  )
A.只有②和④的細(xì)胞有葉綠體
B.葉片的基本結(jié)構(gòu)包括①②③④⑤⑥等結(jié)構(gòu)
C.①和⑤是無(wú)色透明,它們有利于光線(xiàn)的透過(guò)
D.⑥是氣孔,它的開(kāi)閉由表皮細(xì)胞控制

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)在圖中,2分泌的消化液與8分泌的消化的主要不同是不含消化酶.
(2)在圖中,消化的主要場(chǎng)所是4(填編號(hào)),它的結(jié)構(gòu)與消化功能是相適應(yīng)的:如它是消化道中最長(zhǎng)的一段;內(nèi)表面有環(huán)行皺襞和小腸絨毛,增大了它消化和吸收面積;在該結(jié)構(gòu)中,它的消化液種類(lèi)也最多.
(3)圖中7是人體的胃,它既是消化器官又是吸收器官,它所吸收的營(yíng)養(yǎng)成分是水、無(wú)機(jī)鹽和酒精.
(4)除7外,還具有吸收功能的器官有4和9(填編號(hào)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某些媒體報(bào)道“轉(zhuǎn)基因植物油對(duì)人類(lèi)的健康不利”,也有專(zhuān)家說(shuō)“轉(zhuǎn)基因植物油是安全的”到底是否安全呢?某班初二學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)
(1)實(shí)驗(yàn)器材:普通植物油,轉(zhuǎn)基因植物油,稻谷若干,小白鼠若干,兩個(gè)規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等
(2)該同學(xué)提出的問(wèn)題:轉(zhuǎn)基因植物油對(duì)人類(lèi)的健康是否有影響
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①將兩個(gè)鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽,選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠,分別置于甲、乙鐵籠中
②稱(chēng)取一定重量的同種稻谷平均分成兩份,分別拌適量且等量的普通植物油(A料)和轉(zhuǎn)基因植物油(B料)待用
③甲組飼喂適量A料,乙組飼喂等量(填等量或過(guò)量)B料
④飼喂一段時(shí)間后,觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況
⑤預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
a.若兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況有明顯差異,則說(shuō)明轉(zhuǎn)基因植物油對(duì)人類(lèi)健康有(填有或無(wú))影響.
b.若兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況無(wú)明顯差異,則說(shuō)明轉(zhuǎn)基因植物油對(duì)人類(lèi)健康無(wú)(填有或無(wú))影響.
(4)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題
①該同學(xué)設(shè)置甲組的目的是作對(duì)照.
②該實(shí)驗(yàn)選取小白鼠的數(shù)目過(guò)少,會(huì)增大實(shí)驗(yàn)的偶然性,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信度不高.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.近年來(lái),我國(guó)大力倡導(dǎo)“低能耗,低污染,低排放”的低碳行為,低碳理念正逐漸深入人心,如圖表示目前我市碳循環(huán)的實(shí)際情況,請(qǐng)分析回答
(1)從圖中可以看出,綠色植物是碳循環(huán)的重要紐帶,因?yàn)樗軐⒋髿庠诘亩趸嫁D(zhuǎn)化為有機(jī)物,進(jìn)而通過(guò)多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)
(2)自然界中的碳主要以碳酸鹽、煤、石油等形式存在,大氣中的碳主要以二氧化碳的形式存在.正常情況下,當(dāng)碳以有機(jī)物的形式通過(guò)圖中食物鏈流動(dòng)時(shí),甲、乙、丙三類(lèi)動(dòng)物中得到碳量最少的是甲;伴隨碳的傳遞,能量傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的.
(3)動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳可通過(guò)圖中④(填序號(hào))所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)
(4)如果過(guò)度燃燒煤、石油等燃料,就會(huì)大大增加大氣中二氧化碳的排放,進(jìn)而加劇溫室效應(yīng),日常生活中,你能為減緩“溫室效應(yīng)”做些什么?節(jié)約用電,騎自行車(chē)或者步行上學(xué)、乘公交車(chē)等(答對(duì)兩項(xiàng)以上)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.考場(chǎng)上的你,信心滿(mǎn)滿(mǎn),大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn),筆尖輕快地寫(xiě)下答案,這些生命活動(dòng)需要消耗能量,能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解.這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢?
(1)人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物,食物中含能量的物質(zhì)有糖類(lèi)蛋白質(zhì)脂肪.
(2)食物中含有能量的物質(zhì),進(jìn)入消化系統(tǒng)后,逐步被消化,請(qǐng)參照?qǐng)D中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線(xiàn),繪出淀粉的消化曲線(xiàn).
(3)淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖,在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液,小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有(至少答兩點(diǎn))小腸長(zhǎng)約5-6米;小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞上有許多小腸絨毛.由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在,使小腸的吸收面積大大增加;小腸絨毛的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管;.
(4)葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)下列結(jié)構(gòu)的順序是(填寫(xiě)序號(hào))⑤④②③.
①主動(dòng)脈 ②肺靜脈  ③左心室  ④右心房 ⑤下腔靜脈
(5)葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行.如圖所示吸氣過(guò)程中,肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài),此時(shí),肺內(nèi)氣壓小于(大于/小于)外界氣壓.
(6)氧氣在肺泡處進(jìn)入血液,與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管,再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞.
(7)最終,在腦細(xì)胞的線(xiàn)粒體中,葡萄糖在氧氣的作用下氧化分解釋放出能量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.科學(xué)家通過(guò)對(duì)很多實(shí)驗(yàn)材料的分析,證明出DNA是主要的遺傳物質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案