17．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核中的染色體變化最明顯
B．植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中，液泡的數(shù)量由多變少，體積由小變大
C．細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織，細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞中遺傳物質(zhì)不變
D．分化的細(xì)胞不再分裂和生長(zhǎng)

分析 （1）細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多．
（2）細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程，細(xì)胞分化形成了不同的組織，如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織，植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織．
（3）新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)．

解答 解：A、細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核中的染色體變化最明顯，正確；
B、植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中，液泡的數(shù)量由多變少，體積由小變大，正確；
C、細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織，細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞中遺傳物質(zhì)不變，正確；
D、分化的細(xì)胞有的還能分裂如分生組織細(xì)胞，而其他組織細(xì)胞不再分裂和生長(zhǎng)，不正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．目前濫用抗生素的現(xiàn)象比較普遍，下列對(duì)抗生素的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．抗生素是由青霉菌分泌產(chǎn)生的
B．抗生素使病菌和病毒產(chǎn)生耐藥性變異
C．抗生素能殺滅所有病菌和病毒
D．病菌耐藥性增強(qiáng)是抗生素選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖分別為酵母菌和青霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出，屬于多細(xì)胞生物的是B．（填字母）
（2）在條件適宜的環(huán)境中橘皮上容易長(zhǎng)出青霉．靑霉從橘皮中獲得營(yíng)養(yǎng)，其營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)后，為了避免青霉的結(jié)構(gòu)①孢子隨處飄散，從而保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，應(yīng)注意不要隨意丟棄發(fā)霉的橘皮．
（4）在釀酒、做面包和饅頭時(shí)利用的微生物是A．（填字母）
（5）從某些青霉中提取的具有殺菌作用的物質(zhì)是青霉素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為人體新陳代謝示意圖，其中A〜E表示相關(guān)組織、器官或系統(tǒng)，a〜d表示相關(guān)物質(zhì)，①②表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問題：
（1）A系統(tǒng)內(nèi)可消化淀粉的消化液有唾液、腸液和胰液，由圖可知①過(guò)程中c是葡萄糖．
（2）若C表示肺，②過(guò)程中當(dāng)空氣進(jìn)入肺時(shí)，肋骨間的肌肉和膈肌處于收縮（填“舒張”或“收縮”）狀態(tài)． 
（3）在B系統(tǒng)中有三種不同的血管，其中紅細(xì)胞呈單行通過(guò)的是毛細(xì)血管（填血管名稱）．
（4）物質(zhì)d的形成包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過(guò)程．
（5）酒駕嚴(yán)重影響公共安全．酒駕者血液中的酒精隨血液循環(huán)在身體內(nèi)流動(dòng)，最先進(jìn)入心臟的右心房．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．光 合作用是綠色植物的重要生理活動(dòng)，請(qǐng)要析回答：
（1）綠色植物通過(guò)光合作用，將壞境中簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身復(fù)雜的有機(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
（2）觀察葉片結(jié)構(gòu)示息圖如圖1，結(jié)構(gòu)②細(xì)胞排列整齊，像柵欄；結(jié)構(gòu)③細(xì)胞排列疏松，有很多氣室；結(jié)構(gòu)④大量集中在結(jié)構(gòu)②中；以上特點(diǎn)既有利于葉肉細(xì)胞吸收更多的陽(yáng)光，又使二氧化碳容易到達(dá)葉肉細(xì)胞，發(fā)達(dá)的[⑤]葉脈（[]中填結(jié)構(gòu)代碼，橫線上填相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱）能及時(shí)運(yùn)輸光合作用所需的某些原料和產(chǎn)物，葉片上述特點(diǎn)適于進(jìn)行光合作用．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組研究“光合強(qiáng)度對(duì)植物光合作用產(chǎn)生氧的影響”．用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長(zhǎng)狀況相同的綠藻，培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無(wú)機(jī)鹽，保持溫度等其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．
①據(jù)圖分析，在A點(diǎn)綠藻進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用．
②實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃，推測(cè)含鎂的無(wú)機(jī)鹽與葉綠素 合成有關(guān)，經(jīng)查閱資料得到證實(shí)．
③在C點(diǎn)，培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧大于 （填“小于”、“等于”或“大于”）培養(yǎng)液中的凈氧量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)單細(xì)胞生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．草履蟲能趨利避害
B．只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，即為單細(xì)胞生物，如受精卵
C．單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，如進(jìn)行呼吸、運(yùn)動(dòng)、消化、生殖等
D．單細(xì)胞生物與人類有著密切的關(guān)系，如酵母菌可以用來(lái)制作饅頭和釀酒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于植物類群的敘述，正確的是（　　）
A．海帶是藻類植物，因細(xì)胞中沒有葉綠素，故呈褐色，不能制造有機(jī)物
B．貫眾的莖都生長(zhǎng)在地下，其上生有許多須狀的根，葉從莖處向上生長(zhǎng)
C．銀杏是裸子植物，被稱為“活化石”，雌雄同株植物，種子有毒不能食用
D．被子植物種類最多，分布極廣，如水杉、花生、蘋果等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

6．貫眾具有根莖葉，地面以上的部分只是它的葉√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖分別是人體在安靜和運(yùn)動(dòng)時(shí)各個(gè)器官的產(chǎn)熱情況，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）當(dāng)你躺在床上安靜地休息時(shí)，產(chǎn)熱的主要器官是內(nèi)臟；當(dāng)你晨跑時(shí)產(chǎn)熱的主要器官是肌肉；
（2）現(xiàn)在這樣的寒冷季節(jié)，如果你在室外散步，你的散熱方式主要是皮膚直接散熱．當(dāng)你從0℃的室外走到25℃的室內(nèi)時(shí)，你的皮下血管的口徑將會(huì)舒張（選填“舒張”或“收縮”）

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