13.動(dòng)物群體中的個(gè)體之間需要及時(shí)交流信息,動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音和氣味傳遞信息.

分析 動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味等進(jìn)行信息交流.

解答 解:動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流,常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物(同種或異種)的感覺(jué)器官?gòu)亩淖兒笳叩男袨椋ㄓ嵤蔷哂羞m應(yīng)意義的行為,常見(jiàn)的通訊事例大多是互利的,如通過(guò)通訊異性個(gè)體得以交配,社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流.
故答案為:氣味

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物之間的信息交流方式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物的敘述正確的是( 。
A.藻類(lèi)植物不能進(jìn)行光合作用
B.蕨類(lèi)植物無(wú)根、莖、葉的分化
C.都能產(chǎn)生種子并且種子繁殖
D.苔蘚植物可作為空氣污染的指示植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下列甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的示意圖,乙圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(“【】”內(nèi)填數(shù)字,“橫線”上填文字)

(1)甲圖的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含4條食物鏈.在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中食用菌屬于分解者.
(2)甲圖中的水稻細(xì)胞利用太陽(yáng)能的部位是位于乙圖中的【③】葉綠體.
(3)甲圖中的蛙屬于兩棲動(dòng)物,其發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某生物興趣小組的同學(xué),分別設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn).如圖示,請(qǐng)回答問(wèn)題.

(1)乙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中能夠形成呼吸作用的對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量為氣孔.
(2)甲葉片中的A部分經(jīng)隔水加熱脫色再滴碘液后,呈現(xiàn)的顏色是藍(lán)色.
(3)甲葉A部和丙葉對(duì)照,證明了光合作用作用需要二氧化碳.
(4)甲葉的A部和乙葉的D部以及丙葉都能進(jìn)行光合作用,呼吸作用和蒸騰作用,其能證明蒸騰的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是圖丙.
(5)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列食物鏈正確的是( 。
A.草→鼠→蛇→鷹B.鷹→蛇→鼠→草C.草←鼠←蛇←鷹D.鷹←蛇←鼠←草

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)你根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)[A]細(xì)胞壁,具有此結(jié)構(gòu)的細(xì)胞是植(植、動(dòng))物的細(xì)胞.
(2)[C]細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù).
(3)吃水果時(shí)感到甜、酸、澀,這與水果細(xì)胞結(jié)構(gòu)中液泡所含物質(zhì)有關(guān).細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.寫(xiě)出兩個(gè)我們綏棱縣常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng):森林生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列動(dòng)物中,用肺呼吸、體溫恒定的是( 。
A.魚(yú)綱和哺乳綱B.鳥(niǎo)綱和爬行綱C.兩棲綱和鳥(niǎo)綱D.鳥(niǎo)綱和哺乳綱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.人類(lèi)基因組計(jì)劃需要測(cè)定的人類(lèi)染色體數(shù)量和組成分別是( 。
A.23條,22條常染色體+XB.23條,22條常染色體+Y
C.46條,22對(duì)常染色體+XYD.24條,22條常染色體+XY

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同步練習(xí)冊(cè)答案