【題目】某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時.進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。
請回答下列問題
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入____________與1號試管起________作用。
(2)為了證明“舌的攪拌”對饅頭消化有促進(jìn)作用,應(yīng)選用_____和 _____兩支試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是____________________。
【答案】 2ml清水 對照 1 3 1 淀粉已被唾液分解
【解析】(1)1與2若組成一組對照實(shí)驗(yàn),其變量為唾液;1試管中有2ml唾液,為保證變量的惟一性,2試管中要加入2ml清水。
(2)1試管加入的是饅頭碎屑,且與唾液充分混合;這一過程模擬的是牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用;3試管加入的是饅頭塊,且不進(jìn)行攪拌,饅頭塊中的淀粉只有少部分能被唾液淀粉酶消化,加入碘液后變藍(lán)。1號試管中的淀粉由于與唾液充分混合,淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖,遇碘不變藍(lán)。
(3)1試管加入的是饅頭碎屑,且與唾液充分混合,淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖,遇碘不變藍(lán)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)中某個部位的示意圖,①、③代表血管,②代表人體內(nèi)某器官,箭頭代表血流方向,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 若②代表肺,則①中流靜脈血,③中流動脈血
B. 若②代表心臟,則①中流動脈血,③中流靜脈血
C. 若②表示腎臟,則①處的尿素等代謝廢物比③處多
D. 若②表示小腸絨毛的毛細(xì)血管,則①處的葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)比③處少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物興趣下組的同學(xué)在野外發(fā)現(xiàn)了一顆不知名的植物。在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們對它展開了一系列的研究。請仔細(xì)閱讀,回答問題:
(1)根據(jù)圖甲,可以初步判斷該植物很可能是 (填“單”或“雙”)子葉植物。他們的判斷依據(jù)主要有 。
(2)移栽這棵植物時,根部要帶上一個土坨,目的是保護(hù)植物的幼根和 。
(3)為了研究植物的生理活動,同學(xué)們在該植物體上選出生長狀況、形態(tài)大小相似的兩個葉片(A和B),分別套上同樣大小的不透明黑色塑料袋和透明塑料袋,袋口涂上凡士林并扎緊,確保不漏氣;將植物放在黑暗處一晝夜后,移到陽光下3小時。
①用注射器把澄清石灰水注入塑料袋,輕輕振蕩, 袋中的氣體會使澄清石灰水變渾濁。
②取下A、B兩個葉片,除去葉綠素后滴加碘液,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,說明 。
③實(shí)驗(yàn)過程中觀察到透明塑料袋的內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn),說明植物進(jìn)行 作用。這些水分以氣體的形式主要從圖乙中的 (填數(shù)字)中散放出來的。
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