【題目】如圖是米勒模擬原始地球條件的實驗裝置圖，據(jù)圖回答問題．

（1）在實驗前，需對裝置進(jìn)行反復(fù)消毒并用蒸餾水沖洗干凈．這樣做的目的是：_____．

（2）圖中a裝置是模擬_____．該裝置中的正負(fù)電極放電產(chǎn)生火花，這是模擬_____，為實驗提供_____．

（3）裝置d中的溶液含有_____．據(jù)此，米勒實驗證明：在原始地球條件下從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，是完全可能實現(xiàn)的．

【答案】 除去裝置中的雜質(zhì)（或有機(jī)成分） 原始大氣 閃電 能量 氨基酸

【解析】（1）米勒實驗的目的是驗證無機(jī)物可以生成有機(jī)小分子物質(zhì)，因此，在實驗前，需對裝置進(jìn)行反復(fù)消毒并用蒸餾水沖洗干凈。這樣做的目的是除去裝置中的有機(jī)物等雜質(zhì)。
（2）由以上實驗過程可知，A模擬原始大氣，由A泵入混合氣體前，需將裝置內(nèi)的空氣抽凈，其目的是除去空氣中的氧氣。泵入氣體的主要成分包括：氨、氫、硫化氫、甲烷、二氧化碳等，這是模擬原始大氣成分。該裝置中正負(fù)電極放電產(chǎn)生火花代表當(dāng)時閃電，這主要是為該實驗提供能量。

（3）④裝置模擬原始海洋，對此裝置中的產(chǎn)物進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)里面存在的有機(jī)物是氨基酸。據(jù)此米勒的實現(xiàn)說明：從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】已知馬蛔蟲體細(xì)胞內(nèi)有2對染色體，如果只研究染色體上的兩對基因（如圖），則其生殖細(xì)胞中染色體及基因的組成可能是（　　）

A. ①②

B. ②③

C. ①③

D. ②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。請?zhí)顚憟D中結(jié)構(gòu)名稱和功能：

(1)寫出圖中各部分的名稱：[2]______，[3]____。

(2)圖中能進(jìn)行氣體交換的部分是_____（填名稱）；能儲存氣體協(xié)助呼吸的部分是_______（填名稱），但是它_____（填“能”或“不能”）進(jìn)行氣體交換。

(3)下列特點與鳥類飛行無關(guān)的是 （____）

A．身體呈流線型 B．前肢變成翼 C．體內(nèi)有氣囊 D．具有銳利的爪

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】園林工人移栽樹木時，為了確保樹苗成活，要剪掉部分葉子，是為了降低植物的（　�。�
A.光合作用
B.蒸騰作用
C.吸收作用
D.呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是兩種不同的生物體，下列說法中正確的是

A. 圖甲中綠色開花植物葉片的上表皮：下表皮屬于上皮組織

B. 圖甲中綠色開花植物的根、莖、葉為營養(yǎng)器官

C. 圖乙中人的心臟只由肌肉組織構(gòu)成

D. 圖乙中人具有的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請據(jù)圖一、圖二回答下列有關(guān)問題：

（1）圖一表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是____．

（2）圖二表示的是細(xì)胞的____過程．首先一分為二的是___；細(xì)胞在分裂的基礎(chǔ)上經(jīng)過分化形成不同的___．

（3）圖一和圖二都表示動物細(xì)胞，它們區(qū)別于植物細(xì)胞的特點是：細(xì)胞最外層沒有___，細(xì)胞質(zhì)中沒有貯存細(xì)胞液的____，也沒有能進(jìn)行光合作用的________．

（4）圖中表示動物細(xì)胞的控制中心是___．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把含有變形蟲的池水放入燒杯中，不久變形蟲就會聚集在水的上層．這是因為它們需要（ ）

A．充足的氧氣 B．充足的陽光

C．充足的養(yǎng)料 D．較高的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖及綠色植物的生理活動示意圖，A、B分別代表進(jìn)出葉片的氣體，請據(jù)圖回答問題。

（1）若圖2中氣體A代表二氧化碳。則該圖示的生理活動是___________作用，氣體B是 ________________。氣體A、B是通過圖1中的⑥___________（填名稱）進(jìn)出的。

（2）若某種生理活動能為植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動提供能量。則該生理活動是____________作用，該生理活動的主要場所是____________。

（3）圖2中的C代表的物質(zhì)是主要是由根尖的________________吸收的，它在植物體內(nèi)只有少量被利用，絕大部分以_______________作用散失到了大氣中。

（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，種植時應(yīng)該________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖，其中①所示的是受精過程，②所示的是發(fā)良過程，請仔細(xì)閱讀分析回答以下問題：

（1）若上述生物體代表青蛙，過程②的特點是_____．

（2）若上述生物代表蝗蟲，過程①過程的特點是_____．

（3）若上述生物代表人，那么產(chǎn)生生殖細(xì)胞A的部位還能分泌_____對男性生殖器官的發(fā)育和維持第二性征有重要作用．

（4）人的發(fā)育是從細(xì)胞C開始的，細(xì)胞C形成的部位是_____．

（5）人類B細(xì)胞含_____條染色體，其中與性別決定有關(guān)的染色體為_____染色體．

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