5．在生物進化的過程中，動物身上的各種器官不斷地完善，以適應(yīng)生存的環(huán)境，我們所了解的以下事例中，有減小壓強功能的是（　�。�
A．啄木鳥，長有細長而又堅硬的尖喙，便于啄開樹皮
B．人口腔里的牙齒根據(jù)咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等
C．駱駝的體重比馬的體重大不了一倍，腳掌面積是馬蹄的三倍
D．大象長有兩個大耳朵，不僅可以發(fā)揮聽覺功能，還能用于散熱

分析 要減小壓強，首先要明確減小壓強的辦法有哪些：①減小壓力；②增大受力面積，然后將減小壓強的辦法與選擇項中的方法去對比，從而得到答案．

解答 解：A、啄木鳥的尖喙，減小了受力面積，在壓力一定的情況下，增大了對樹木的壓強．故A錯誤．
B、人口腔里的尖牙也是通過減小受力面積增大壓強的．故B錯誤．
C、駱駝通過其過大的腳掌面積，減小了對沙漠的壓強，所以被稱為沙漠之舟．故C正確．
D、大象長有兩個大大的耳朵，不僅可以發(fā)揮聽覺功能，還能用于散熱．大象耳朵的這兩個功能與與壓強沒有關(guān)系．故D錯誤．
故選：C

點評 明確減小壓強的具體方法是解決此題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．針對“唾液對淀粉具有化學性消化作用嗎？”這一問題，“陽光”生物學興趣小組進行了如下實驗，請將下列探究活動的有關(guān)內(nèi)容填寫完整．
（1）取兩支相同的潔凈試管，分別標記為1號、2號，各加入2毫升淀粉糊．
（2）在1號試管中加入2毫升清水，在2號試管中加入2毫升唾液，1號試管的作用是設(shè)置對照 實驗．
（3）將兩支試管充分振蕩，使試管內(nèi)的物質(zhì)混合均勻，這相當于口腔中A（A．舌；B．牙齒）的攪拌作用．（請?zhí)顚懻_選項字母）．
（4）把兩支試管同時放入37℃的溫水中，5分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．觀察到的現(xiàn)象：2 號試管不變藍，因為淀粉已經(jīng)被分解．
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：口腔中的唾液 對淀粉有化學性消化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．桃子味甜，杏子味酸．將桃子的芽接到杏樹的枝上，結(jié)出的成熟果實味為（　�。�
A．甜B．酸C．甜酸各半D．苦澀

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．在青蛙的生殖和發(fā)育過程中，不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　　）
A．雌蛙鳴叫B．抱對
C．卵孵化成蝌蚪D．成蛙用肺和皮膚呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

20．下列有關(guān)生物的生殖和發(fā)育說法中不正確的是（　�。�
A．扦插、植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖，克隆羊?qū)儆谟行陨?/td>
B．雞卵的卵黃表面中央有一盤狀小白點，稱為胚盤
C．蜜蜂、家蠶、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)歷卵→若蟲→成蟲三個時期
D．蝌蚪和魚均用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁4種生物體內(nèi)殘留某種有機農(nóng)藥的情況如表所示，這4種生物之間構(gòu)成一條食物鏈．這條食物鏈最可能是（　�。�
生物體甲乙丙丁
有機農(nóng)藥濃度0.0570.5168
A．丁→丙→乙→甲B．甲→丙→乙→丁C．丁→乙→丙→甲D．甲→乙→丙→丁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．《中國兒童青少年營養(yǎng)與健康報告2016》顯示，我國兒童青少年的肺功能持續(xù)偏低，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例不斷攀升．下列說法不正確的是（　�。�
A．經(jīng)常參加體育鍛煉，可以提高肺活量
B．長時間用眼應(yīng)該適時休息，遠眺幾分鐘
C．肥胖患者要少吃蔬菜水果，減少能量攝入
D．青少年正處于發(fā)育期，應(yīng)多吃富含蛋白質(zhì)的食物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．2017年1月，人工智能AlphaGo在網(wǎng)絡(luò)圍棋對決中取得60勝0負的戰(zhàn)績．人工智能是否為生物的判斷標準是（　　）
A．能否運動B．能否戰(zhàn)勝人類C．能否繁殖D．是否耗能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示為銀杏．與桃樹相比，銀杏最主要的不同之處是（　�。�
A．種子由果皮包被B．有莖、葉的分化C．無果皮，種子裸露D．用種子繁殖后代

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同步練習冊答案