【題目】生態(tài)系統(tǒng)之所以能保持生態(tài)平衡，主要是由于生態(tài)系統(tǒng)具有（ ）

A. 自動調(diào)節(jié)能力

B. 食物鏈和食物網(wǎng)

C. 物質(zhì)和能量

D. 分解者

【答案】A

【解析】試題分析：在長期的進(jìn)化過程中，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的各成分之間建立起相互協(xié)作、相互制約和相互補(bǔ)償?shù)年P(guān)系，使生態(tài)系統(tǒng)保持一種穩(wěn)定狀態(tài)。一個生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段它的生產(chǎn)者、消費者和分解者之間，能夠較長時間保持著一種動態(tài)平衡，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力。生態(tài)平衡是一種相對平衡，不是一成不變的。生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持平衡，主要是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，圖中①、②表示代謝產(chǎn)生的物質(zhì)，甲代表生物，據(jù)圖回答。

（1）圖中，甲在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是_____。

（2）在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，甲把動植物的遺體分解成_____，供給植物進(jìn)行_____作用，制造有機(jī)物。同時還分解成_____和_____，被植物吸收和利用。

（3）生產(chǎn)者和消費者通過_____作用，產(chǎn)生的①被生產(chǎn)者利用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）觀察A、B、C的發(fā)育過程，可以看出，它們在由_____________發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，稱這種發(fā)育過程為___________________。其中A、B又不盡相同，B的發(fā)育過程為______________________。

（2）D、E顯示的具體生殖方式分別是__________、_____________，尤其是后者大大提高了后代的成活率。

（3）圖D中的胚盤將來發(fā)育為雛雞，因為它含有__________。圖E中胎兒發(fā)育的主要場所是______________。

（4）對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F這種繁殖方式的優(yōu)點是____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于病毒的描述，不正確的是（　�。�

A. 不含遺傳物質(zhì) B. 能獨立生活 C. 都會使人得病 D. 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)的外界條件是( )。

A. 適宜的溫度 B. 一定的水分 C. 充足的空氣 D. 以上三項缺一不可

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 下列人類活動不會對生物圈造成破壞的是( )。

A. 植樹造林 B. 圍湖造田

C. 過度放牧 D. 濫砍濫伐

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡視野中人的口腔上皮細(xì)胞，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.若視野中光線過強(qiáng)則應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈

B.圖中口腔上皮細(xì)胞看不完整，可能是蓋蓋玻片時操作不當(dāng)造成的

C.視野中可觀察到口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核、液泡等結(jié)構(gòu)

D.據(jù)圖可知，刮取的口腔上皮細(xì)胞在生理鹽水滴中是均勻涂抹的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝙蝠的運動器官是（ ）

A、羽毛 B、纖毛 C、翼膜 D、翅膀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)民在雨后移栽玉米幼苗時，一般要去掉一些葉，這是為了（　　）

A. 降低光合作用 B. 降低呼吸作用 C. 降低吸收作用 D. 降低蒸騰作用

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