分析 圖示表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動(dòng)時(shí)的示意圖,隨著葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)的不同,①②③④C所代表的物質(zhì)也各不相同.
解答 解:(1)光合作用的公式:二氧化碳+$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見(jiàn)進(jìn)行光合作用需要二氧化碳,并釋放出氧氣,故葉片中的①和②分別代表二氧化碳和氧氣,③表示水分,植物制造的有機(jī)物通過(guò)葉脈向下輸送到莖和根,故④為有機(jī)物.
(2)若此圖表示呼吸作用,因?yàn)楹粑饔迷鲜怯袡C(jī)物和氧,產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量,可以推知:①代表氧氣,②代表二氧化碳.
(3)植物進(jìn)行蒸騰作用形成的蒸騰拉力,使得根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)饺~,使植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到大氣中,故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用,則②表示通過(guò)葉片氣孔散失的水蒸氣.
(4)氣孔是氣體進(jìn)出植物體的“門(mén)戶(hù)”,氣孔主要位于葉片上,是由保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的小孔.保衛(wèi)細(xì)胞壁因外側(cè)較薄而內(nèi)側(cè)較厚,保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí),細(xì)胞膨脹,細(xì)胞厚度增加,兩細(xì)胞分離,氣孔張開(kāi);保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí),細(xì)胞收縮,細(xì)胞厚度減小,兩細(xì)胞合并,氣孔閉合,所以氣孔的張開(kāi)和閉合由保衛(wèi)細(xì)胞控制.
故答案為:(1)二氧化;水;
(2)氧氣;二氧化碳
(3)水蒸氣;
(4)氣孔
點(diǎn)評(píng) 此題考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
尿素 | 葡萄糖 | 無(wú)機(jī)鹽 | 蛋白質(zhì) | |
樣品1 | 0.03 | 0.10 | 0.90 | 8.0 |
樣品2 | 0.03 | 0.10 | 0.90 | 0 |
樣品3 | 1.8 | 0 | 1.9 | 0 |
A. | 血漿、原尿、尿液 | B. | 原尿、血漿、尿液 | C. | 尿液、血漿、原尿 | D. | 尿液、原尿、血漿 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 髓中營(yíng)養(yǎng)太少 | B. | 沒(méi)有韌皮部 | C. | 沒(méi)有形成層 | D. | 沒(méi)有木質(zhì)部 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變異對(duì)生物的生存都是有害的 | |
B. | 變異能夠使生物更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境 | |
C. | 通過(guò)變異能產(chǎn)生新的生物類(lèi)型,使生物不斷進(jìn)化 | |
D. | 人們可以利用對(duì)人類(lèi)有益的變異選育新品種 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需要營(yíng)養(yǎng) | B. | 具有生長(zhǎng)的現(xiàn)象 | ||
C. | 需要呼吸 | D. | 對(duì)外界刺激做出的反應(yīng) |
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